我是不幸的，生于抗美援朝時(shí)期，國(guó)力不佳；長(zhǎng)于三年自然災(zāi)害時(shí)期，物資匱乏；求學(xué)于十年動(dòng)亂時(shí)期，學(xué)業(yè)擱淺；畢業(yè)于上山下鄉(xiāng)時(shí)期，背井離家……幾乎所有的同齡人都和我有著同樣的履歷，然而我比人又多了一項(xiàng)不幸：脊髓灰質(zhì)炎的病毒感染了我，我是一個(gè)小兒麻痹后遺癥者，肢體的殘疾陪我終生。辛酸往事的記憶是那么的清晰。上小學(xué)一年級(jí)時(shí)，我的座位是最后一個(gè)（我想當(dāng)時(shí)我的個(gè)子一定是挺高的）我進(jìn)出教室就要從頭走到尾或從尾走到頭，幾乎每天都會(huì)有淘氣的男同學(xué)突然伸出一條腿，我會(huì)一個(gè)趔趄或一個(gè)跟頭，引來全班哄堂大笑。直到我多次考試拿了百分，老師指定當(dāng)了班長(zhǎng)，期末被評(píng)為“五好學(xué)生”才結(jié)束這種侮辱行為。

不僅如此，我上下學(xué)路上總有那么幾個(gè)學(xué)齡前兒童追著罵我“瘸子拐子胡蘿卜兔崽子”這是所有兒麻后遺癥者最熟悉也是最痛恨的順口溜。有時(shí)還用小石子兒砍我。無奈之下母親只好每天接送我。接送孩子上下學(xué)，在五十年代只我一家！后來父母給我轉(zhuǎn)學(xué)了，不再走那條小路。然而那條小路，小路上的那群孩子永遠(yuǎn)留在我的記憶里。

讓我沒想到的是，我的不幸殃及到女兒。女兒上小學(xué)四年級(jí)時(shí)，一次快放學(xué)了，老師拿著幾本課外讀物說：“誰的家長(zhǎng)可以幫助寫讀后感，誰就來拿一本回家去讀。”領(lǐng)書的學(xué)生都要回答老師，家里誰能幫助寫，女兒也上前領(lǐng)了一本，并回答：我媽媽可以幫我寫。一個(gè)男同學(xué)大笑道“就她媽還能幫她寫？她媽是瘸子，瘸子還會(huì)寫讀后感！”女兒自然要和他爭(zhēng)辯，他拿起墻邊的一把濕笤帚，對(duì)著我的孩子甩了起來。霎時(shí)女兒渾身上下滿頭滿臉全是泥點(diǎn)子。老師在旁邊竟然未加制止！女兒一路大哭著跑回家。我聽著臟兮兮又委屈的女兒的哭訴，一邊給她梳洗換衣服，一邊安慰她：“咱不哭，咱不哭啊。咱倆一起寫一篇特棒的讀后感拿到班里去，看他還有什么話說！”話音未落，我早已淚流滿面。

往事如煙……

改革開放以來社會(huì)的文明程度越來越高。有人說“一個(gè)國(guó)家，一個(gè)社會(huì)，對(duì)殘疾人的態(tài)度和對(duì)殘疾人的照顧程度能反映出這個(gè)社會(huì)的文明程度”，此言也許有些偏頗，但不無道理?？唇裉斓纳鐣?huì)，侮辱殘疾人的順口溜早已絕跡。有的是是來自許多陌生人的援助之手，是上下公交車時(shí)的主動(dòng)禮讓，是諸多公眾場(chǎng)合的主動(dòng)讓座……這些無需提醒的謙和幫助，既表明了人們整體素質(zhì)的提高，也與官方媒體的導(dǎo)向密不可分。除此之外，還有實(shí)實(shí)在在具體措施的落實(shí)。從中央到地方直至街道社區(qū)，建立了各級(jí)殘疾人組織，殘聯(lián)成了殘疾人的娘家。殘疾人的社會(huì)地位普遍提高，可以上大學(xué)，可以當(dāng)選為人大代表，可以出書，可以加入作協(xié)……出示殘疾證可以免費(fèi)乘公交，逛公園，參觀博物館，還可以成立殘疾人的文學(xué)、攝影、書畫等民間組織，讓廣大殘疾朋友有更高層次的精神追求。特別是2003年置換了殘疾人專用的摩托車輪椅，解決了最難的殘疾人出行問題，廣大殘友走出家門，開闊眼界，精神面貌大為改觀，有了更為豐富多彩的業(yè)余文化生活。

有一件事令我感慨頗深：一次外孫女的學(xué)校邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加新年聯(lián)歡會(huì)，她的父母都沒時(shí)間，我便拄杖前往。班主任老師熱情接待，其他家長(zhǎng)紛紛起立讓座，所有在座的孩子們沒有一個(gè)投來異樣的目光，我的外孫女也是表情自然，神態(tài)坦然，毫無局促不安之感。事后班主任老師對(duì)女兒說，你們不方便來可以不參加，怎么還驚動(dòng)了姥姥？老人這么支持我們的工作，真的好感謝！今非昔比，令我唏噓！

國(guó)家投入大量的人力物力，醫(yī)學(xué)科研人員努力攻關(guān)，終于在1995年消滅了脊髓灰質(zhì)炎。這是在改革開放十多年時(shí)傳來的好消息。以后再也不會(huì)有可愛的寶寶遭受這種病魔的折磨了。寶寶們是幸運(yùn)的，我也是幸運(yùn)的。但這不是我一個(gè)人的幸運(yùn)，是整個(gè)殘疾人群體的幸運(yùn)，我們的人格得以尊重，我們的愛好得以尋求，我們的特長(zhǎng)得以發(fā)揮。

我還有另一件憾事：我只讀到初中一年級(jí)就輟學(xué)了，那時(shí)整個(gè)中華大地?zé)o處安放一張平靜的書桌了。以后的工作中，我時(shí)常為自己淺薄的文化基礎(chǔ)苦惱。雖說自己也看了一些相關(guān)書籍，但畢竟不系統(tǒng)。隨著改革開放的深入“老年大學(xué)”應(yīng)運(yùn)而生了。老年大學(xué)為在動(dòng)亂年代里貽誤了學(xué)業(yè)的中老年人打開了一扇圓夢(mèng)之窗。據(jù)說全國(guó)范圍內(nèi)有兩萬多所老年大學(xué)，開設(shè)了多科專業(yè)課程：繪畫、攝影、書法、詩(shī)詞，古典文學(xué)等等。我在退休后參加了老年大學(xué)詩(shī)詞專業(yè)的學(xué)習(xí)。幾年下來，不僅僅是在詩(shī)詞格律方面獲益匪淺，而且結(jié)交了不少好友，與有共同愛好的朋友交流探討真是一件快事，樂此不疲。試想如果沒有改革開放的大環(huán)境，哪會(huì)有這樣國(guó)學(xué)傳承的好局面？

我又一次感到我是幸運(yùn)的，我終于在有生之年趕上了好時(shí)光，在人生的第二個(gè)黃金時(shí)期，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，遨游在詩(shī)海中，與先賢們對(duì)話，享受著國(guó)學(xué)瑰寶中的精華。又能與時(shí)俱進(jìn)，用詩(shī)詞、用筆墨謳歌我們的時(shí)代。讓精彩陪伴余生。

民間有句老話“四十不惑”，意思是說，過了四十歲之后，就不容易被迷惑或者被誘惑了。改革開放也過了不惑之年，我們黨一定能克服掉由此帶來的種種不盡如人意之處。就像當(dāng)年在奪取政權(quán)的路上，戰(zhàn)勝一個(gè)個(gè)艱難困苦一樣，到達(dá)勝利的彼岸。