“領導干部加強讀書學習也是推動學習型政黨、學習型社會建設的需要……各級領導干部帶頭讀書、勤于讀書，必然會激發(fā)干部、黨員和群眾讀書學習的積極性和主動性。因此，領導干部不僅要從提高自身素質(zhì)和崗位職責、而且要從社會責任和示范需要來看待讀書問題，既做讀書的自覺實踐者，又做學習型政黨、學習型社會建設的積極倡導者、精心組織者、大力推動者，以自己的模范表率作用引導黨內(nèi)和社會上形成崇尚知識、熱愛讀書的良好風氣，促進全黨、全民族素質(zhì)的提高。”

——習近平在中央黨校2009年春季學期第二批進修班暨專題研討班開學典禮上的講話（2009年5月13日），摘自《學習時報》

“我們國家歷來講究讀書修身、從政以德。古人講，‘修其心、治其身，而后可以為政于天下’，‘為政以德，譬如北辰，居其所而眾星拱之’，‘讀書即是立德’，說的都是這個道理。傳統(tǒng)文化中，讀書、修身、立德，不僅是立身之本，更是從政之基。按照今天的說法，就是要不斷加強黨員領導干部的思想道德修養(yǎng)和黨性修養(yǎng)，常修為政之德、常思貪欲之害、常懷律己之心，自覺做到為政以德、為政以廉、為政以民。”

——《多讀書，修政德》（2006年2月17日），摘自《之江新語》

“廣大黨員干部要養(yǎng)成多讀書、讀好書的習慣，使讀書學習成為改造思想、加強修養(yǎng)的重要途徑，成為凈化靈魂、培養(yǎng)高尚情操的有效手段。要真正把讀書當成一種生活態(tài)度、一種工作責任、一種精神追求、一種境界要求，使一切有益的知識、一切廉潔的文化入腦入心，沉淀在我們的血液里，融匯到我們的從政行為中，做到修身慎行，懷德自重，敦方正直，清廉自守，拒腐蝕、永不沾，永葆共產(chǎn)黨員的先進性。”

——《多讀書，修政德》（2006年2月17日），摘自《之江新語》

領導干部應該學什么？

“領導干部讀點歷史，有助于提高文化素養(yǎng)和思想政治修養(yǎng)，有助于提高工作能力和領導水平。歷史記述了前人積累的各種科學文化知識，記述了他們治理國家和社會的思想與智慧，記述了他們經(jīng)歷的成功和失敗的經(jīng)驗與教訓，學習和了解這些歷史上的文化知識、思想智慧、經(jīng)驗教訓，本著“擇其善者而從之，其不善者而去之”的科學態(tài)度，結(jié)合領導干部的思想和工作實際，或者吸取應用，或者作為借鑒，或者引為警戒，這對于提高我們的思想政治水平、改進我們的工作，是會大有助益的。”

——習近平在中央黨校2011年秋季學期開學典禮上的講話（2011年9月1日），摘自《學習時報》

“在大量書籍中，領導干部應當圍繞提高思想水平、增強工作能力、完善知識結(jié)構(gòu)、提升精神境界，選擇那些與所從事的工作關系密切、自己愛好和有興趣的書來讀，力爭在有限的時間內(nèi)取得最佳的讀書效果。”

——習近平在中央黨校2009年春季學期第二批進修班暨專題研討班開學典禮上的講話（2009年5月13日），摘自《學習時報》

“領導干部學習馬克思主義理論，首先要認真研讀馬克思主義中國化最新成果，深入學習領會鄧小平理論、‘三個代表’重要思想以及科學發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想，系統(tǒng)掌握中國特色社會主義理論體系，做到真學、真懂、真信、真用……領導干部在研讀當代中國馬克思主義理論著作的同時，要追根溯源，認真學習馬克思列寧主義經(jīng)典作家的著作，認真學習毛澤東同志的著作。讀馬列、學毛著，要精，要原原本本地學、仔仔細細地讀，下一番真功夫……建議大家在學習原著的時候，讀一些馬克思主義哲學基本著作，掌握科學的世界觀和方法論，不斷增強工作的原則性、系統(tǒng)性、預見性、創(chuàng)造性。”

——習近平在中央黨校2009年春季學期第二批進修班暨專題研討班開學典禮上的講話（2009年5月13日），摘自《學習時報》

“領導干部應當學習多方面的知識，包括經(jīng)濟、法律、科技、文化、管理、國際和信息網(wǎng)絡等方面的知識……領導干部要堅持干什么學什么、缺什么補什么的原則，有針對性地學習掌握做好領導工作、履行崗位職責必備的各種知識，多讀與本職工作相關的新理論、新知識、新技能、新規(guī)則的書，努力使自己真正成為行家里手、內(nèi)行領導。”

——習近平在中央黨校2009年春季學期第二批進修班暨專題研討班開學典禮上的講話（2009年5月13日），摘自《學習時報》

“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化書籍包括歷史經(jīng)典、文學經(jīng)典、哲學經(jīng)典、倫理經(jīng)典等多個方面。領導干部要通過研讀歷史經(jīng)典，看成敗、鑒是非、知興替，起到‘溫故而知新’、‘彰往而察來’的作用；通過研讀文學經(jīng)典，陶冶情操、增加才情，做到‘腹有詩書氣自華’；通過研讀哲學經(jīng)典，改進思維、把握規(guī)律，增強哲學思考和思辨能力；通過研讀倫理經(jīng)典，知廉恥、明是非、懂榮辱、辨善惡，培養(yǎng)健全的道德品格?？傊ㄟ^研讀優(yōu)秀傳統(tǒng)文化書籍，吸收前人在修身處事、治國理政等方面的智慧和經(jīng)驗，養(yǎng)浩然之氣，塑高尚人格，不斷提高人文素養(yǎng)和精神境界。”

——習近平在中央黨校2009年春季學期第二批進修班暨專題研討班開學典禮上的講話（2009年5月13日），摘自《學習時報》

讀書要善讀，更要知行合一

“要注重文化浸潤、感染、熏陶，既要重視顯性教育，也要重視潛移默化的隱形教育，實現(xiàn)入芝蘭之室久而自芳的效果。青年要成長為國家棟梁之材，既要讀萬卷書，又要行萬里路。”

——習近平在全國高校思想政治工作會議上發(fā)表講話（2016年12月7日）

2016年12月7日至8日，全國高校思想政治工作會議在北京舉行。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平出席會議并發(fā)表重要講話。新華社記者 鞠鵬 攝

“‘人才有高下，知物由學。’夢想從學習開始，事業(yè)靠本領成就。廣大青年要自覺加強學習，不斷增強本領。人生的黃金時期在青年。青年時期學識基礎厚實不厚實，影響甚至決定自己的一生。廣大青年要如饑似渴、孜孜不倦學習，既多讀有字之書，也多讀無字之書，注重學習人生經(jīng)驗和社會知識。‘紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。’所有知識要轉(zhuǎn)化為能力，都必須躬身實踐。要堅持知行合一，注重在實踐中學真知、悟真諦，加強磨練、增長本領。”

——習近平在知識分子、勞動模范、青年代表座談會上的講話（2016年4月26日）

2016年4月26日，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平在安徽合肥主持召開知識分子、勞動模范、青年代表座談會并發(fā)表重要講話。新華社記者 李學仁 攝

“學習的目的全在于運用。領導干部加強學習，根本目的是增強工作本領、提高解決實際問題的水平。‘空談誤國，實干興邦’，說的就是反對學習和工作中的‘空對空’。戰(zhàn)國趙括‘紙上談兵’、兩晉學士‘虛談廢務’的歷史教訓大家都要引為鑒戒。讀書是學習，使用也是學習，并且是更重要的學習。領導干部要發(fā)揚理論聯(lián)系實際的馬克思主義學風，帶著問題學，拜人民為師，做到干中學、學中干，學以致用、用以促學、學用相長，千萬不能夸夸其談、陷于‘客里空’。”

——習近平在中央黨校建校80周年慶祝大會暨2013年春季學期開學典禮上的講話（2013年3月1日）

“領導干部學習歷史，要落實在提高歷史文化素養(yǎng)上，落實在提高領導工作水平上。而具有歷史文化素養(yǎng)，最重要的是要具有歷史意識和文化自覺，即想問題、作決策要有歷史眼光，能夠從以往的歷史中汲取經(jīng)驗和智慧，自覺按照歷史規(guī)律和歷史發(fā)展的辯證法辦事。在學習歷史知識的時候，要堅持馬克思主義的歷史觀和方法論，不能讀死書，要同工作實際結(jié)合起來，對所讀之書要取其精華、去其糟粕，做到“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”，知古鑒今、古為今用，這樣才能在我們認識和處理現(xiàn)實問題中發(fā)揮歷史知識應有的積極作用。”

——習近平在中央黨校2011年秋季學期開學典禮上的講話（2011年9月1日），摘自《學習時報》

“領導干部讀書學習也應該有這三種境界：首先，要有‘望盡天涯路’那樣志存高遠的追求，有耐得住‘昨夜西風凋碧樹’的清冷和‘獨上高樓’的寂寞，靜下心來通讀苦讀；其次，要勤奮努力，刻苦鉆研，舍得付出，百折不撓，下真功夫、苦功夫、細功夫，即使是‘衣帶漸寬’也‘終不悔’，‘人憔悴’也心甘情愿；再次，要堅持獨立思考，學用結(jié)合，學有所悟，用有所得，要在學習和實踐中‘眾里尋他千百度’，最終‘驀然回首’，在‘燈火闌珊處’領悟真諦。這三種境界啟示我們，讀書不僅要有明確的目標、有不移的恒心，還要提高讀書效率和質(zhì)量，講求讀書方法和技巧，在愛讀書、勤讀書、讀好書、善讀書中提高思想水平、解決實際問題、實現(xiàn)自我超越。”

——習近平在中央黨校2009年春季學期第二批進修班暨專題研討班開學典禮上的講話（2009年5月13日），摘自《學習時報》

“要堅持閱讀與思考的統(tǒng)一。古人說：‘學而不思則罔，思而不學則殆。’書本上的東西是別人的，要把它變?yōu)樽约旱?，離不開思考；書本上的知識是死的，要把它變?yōu)榛畹?，為我所用，同樣離不開思考。讀書學習的過程，實際上是一個不斷思考認知的過程。”

——習近平在中央黨校2009年春季學期第二批進修班暨專題研討班開學典禮上的講話（2009年5月13日），摘自《學習時報》

“要堅持讀書與運用相結(jié)合。讀書學習客觀上是一個去粗取精、去偽存真的過程，必須聯(lián)系實際，知行合一，通過理論的指導、利用知識的積累，來洞察客觀事物發(fā)展的規(guī)律。古人講，‘紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行’、‘耳聞之不如目見之，目見之不如足踐之’，說的就是這個道理。”

——習近平在中央黨校2009年春季學期第二批進修班暨專題研討班開學典禮上的講話（2009年5月13日），摘自《學習時報》

“要鍥而不舍、持之以恒。讀書是一個長期的需要付出辛勞的過程，不能心浮氣躁、淺嘗輒止，而應當先易后難、由淺入深，循序漸進、水滴石穿。”

——習近平在中央黨校2009年春季學期第二批進修班暨專題研討班開學典禮上的講話（2009年5月13日），摘自《學習時報》

“有一些黨員，特別是少數(shù)領導干部，雖然都有一定的文化水平，也經(jīng)常讀書，但卻沒有真正做到‘求知善讀’，不是專注于死讀書、讀死書，就是生搬硬套、照抄照搬，還有的紙上談兵、華而不實。‘書呆子’現(xiàn)象在領導干部中的存在，不但害人害己、影響工作，而且危害長遠、影響惡劣。追根溯源，這種現(xiàn)象反映出來的是學風上的問題，也就是理論與實際嚴重脫離。不讀書要不得,‘書呆子’現(xiàn)象也要不得。”

——《“書呆子”現(xiàn)象要不得》（2007年3月25日），摘自《之江新語》

“‘吾生也有涯，而知也無涯’。對學習的追求是無止境的，既需苦學，還應‘善讀’。一方面，讀書要用‘巧力’，讀得巧，讀得實，讀得深，懂得取舍，注重思考，不做書呆子，不讓有害信息填充我們的頭腦；另一方面，也不能把讀書看得太容易，不求甚解，囫圇吞棗，抓不住實質(zhì)，把握不住精髓。”

——《求知善讀，貴耳重目》（2006年3月1日），摘自《之江新語》