“把社會主義核心價值觀寫入憲法正當其時。”“用社會主義核心價值觀凝聚中國力量。”“培養(yǎng)良好道德人格，為將來擔當民族復興大任奠定基礎。”

在今年的全國兩會上，推進社會主義核心價值觀建設，培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，引發(fā)代表委員熱議。

代表委員紛紛表示，黨的十八大以來，通過教育引導、輿論宣傳、文化熏陶、實踐養(yǎng)成、制度保障等，社會主義核心價值觀逐漸內(nèi)化為人們的精神追求、外化為人們的自覺行動，成為引導13億多中國人民為實現(xiàn)民族復興不懈奮斗的強大精神動力。

引導青年扣好人生第一?？圩?

“我培養(yǎng)的學生中，已有3人在大學任教！”談及多年堅守，河北省邯鄲市肥鄉(xiāng)區(qū)曙光學校校長劉衛(wèi)昌委員感到收獲滿滿。

劉衛(wèi)昌1991年創(chuàng)辦的曙光學校，是一所以招收留守兒童為主的寄宿制學校。20多年來，曙光學校培養(yǎng)了3000多名學生，使330多名失學兒童重返課堂，80多名聾啞兒童接受了正規(guī)教育，帶動當?shù)匦纬闪思壹覒魬糁匾暯逃牧己蔑L氣。

“我最強調(diào)意志力和價值觀教育。一歲時，我因患小兒麻痹癥右腿致殘，多年的求學經(jīng)歷使我深感意志力對改變命運的重要性。回鄉(xiāng)辦學后，在挽救失學‘問題少年’的過程中，我逐漸認識到只有幫助他們樹立正確的價值觀，才能引導其走好人生路。”劉衛(wèi)昌說，“這次將倡導社會主義核心價值觀的內(nèi)容寫入憲法，我舉雙手贊成。”

南京工業(yè)職業(yè)技術學院工程技術實訓中心主任王紅軍代表在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，如今部分年輕人對工作沒有耐心，不能一步一個腳印地做好眼前工作并努力提升能力，對崗位缺乏敬畏和忠誠。王紅軍認為，造成這種現(xiàn)象的根本原因就在于敬業(yè)等價值觀的缺失。

“一個人的知識能力和技術水平再好，如果在價值觀、德行上出了問題，小則危害個人、家庭、單位，大則影響國家安全穩(wěn)定。”王紅軍表示，培養(yǎng)能擔當民族復興大任的時代新人，必須重視立德樹人，要以社會主義核心價值觀為引領，在教育中加強對學生的正確引導和實踐養(yǎng)成。

在中央黨校教育長羅宗毅委員看來，社會主義核心價值觀的提出，實際上回答了我們要建設什么樣的國家、建設什么樣的社會、培育什么樣的人的問題。“青年一代是國家的未來，只有不斷增強責任感，才能擔當時代大任，成為中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人。在中國特色社會主義新時代，以社會主義核心價值觀為抓手培育時代新人，能夠有效明確和增強時代新人的時代責任。”

弘揚社會主義核心價值觀貴在知行合一

2017年12月，英國艾克賽特大學課堂，一場圍繞經(jīng)濟全球化、人類命運共同體理念的討論熱烈進行。對壘雙方分別是來自中國社會科學院大學和英國艾克賽特大學的學生。

“討論開闊了視野，我們對問題的認識以及提出的解決方案都很棒。在這里，我們真切感受到了什么是文化自信、價值觀自信。”參與討論的中國學生紛紛表示。

“對高校而言，培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，首要的是實現(xiàn)學生對社會主義核心價值觀的理性認知、心靈認同、生活認可。中國社科院大學成立近一年來，積累了豐富經(jīng)驗。不是照本宣科，而是將社會主義核心價值觀融入中國歷史、中共黨史、馬克思主義理論等課程教學中，推動形成一個教學體系，使學生在從歷史到現(xiàn)實再到未來、從思想到知識再到價值的持續(xù)探索中深入領會、深刻把握。”中國社科院大學黨委書記、常務副校長張政文委員說。

一道亮麗的風景——媒體如是評價G20峰會上的志愿者隊伍。而在這些志愿者中，有400多名來自杭州師范大學。

“弘揚社會主義核心價值觀關鍵在于知行合一，要在實踐中提升理解，在認同基礎上化為行動自覺。志愿服務是一個走出校門、服務社會的過程，是培育和踐行社會主義核心價值觀的積極形式。”杭州師范大學教授杜衛(wèi)委員說，“在校園里，學生們總是覺得‘社會應該為我做什么’，通過參與志愿服務，他們開始反思‘我能為社會做什么’。就這樣，在發(fā)現(xiàn)自身價值的同時，社會主義核心價值觀內(nèi)化于心、外化于行。這正是擔當民族復興大任的開始。”