二、輿論宣傳：核心價(jià)值觀培育形成濃厚氛圍

輿論宣傳，是培育核心價(jià)值觀的基本路徑。當(dāng)前，我國正處在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌和社會(huì)轉(zhuǎn)型的加速期，中國特色社會(huì)主義進(jìn)入發(fā)展新階段，思想領(lǐng)域日趨多元多樣多變，各種思潮相互交流交融交鋒，各種思想觀念交相雜陳并存，所有這些折射出的在實(shí)質(zhì)上都是價(jià)值觀分歧。培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，就是在多元中立主導(dǎo)、在多樣中謀共識(shí)、在多變中定方向，找到在全社會(huì)能夠引領(lǐng)社會(huì)思潮、凝聚價(jià)值共識(shí)的“最大公約數(shù)”，在具體利益矛盾、各種思想差異、各種價(jià)值觀念之間形成最廣泛的社會(huì)共識(shí)，發(fā)揮主心骨、指南針和穩(wěn)定器的作用，有效地引領(lǐng)、整合紛繁復(fù)雜的社會(huì)意識(shí)、思想觀念和價(jià)值分歧，有效地避免利益格局調(diào)整可能帶來的思想對(duì)立、道德混亂和行為錯(cuò)亂，形成團(tuán)結(jié)奮斗的強(qiáng)大精神力量。

黨的十八大以來，我們黨堅(jiān)持團(tuán)結(jié)穩(wěn)定鼓勁、正面宣傳為主，弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量，堅(jiān)持用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)社會(huì)思潮、凝聚社會(huì)共識(shí)，牢牢把握正確輿論導(dǎo)向。習(xí)近平總書記多次作出重要論述、提出明確要求，中央政治局圍繞培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德進(jìn)行集體學(xué)習(xí)，黨報(bào)黨刊、電臺(tái)電視臺(tái)、都市類媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體實(shí)現(xiàn)媒體全聯(lián)動(dòng)、輿論全覆蓋，社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿到日常形勢(shì)政策宣傳、成就宣傳、主題宣傳、典型宣傳、熱點(diǎn)引導(dǎo)和輿論監(jiān)督中，貫穿到娛樂類、體育類節(jié)目和各類廣告之中，共同奏響培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的大合唱。社會(huì)主義核心價(jià)值觀學(xué)習(xí)教育納入各級(jí)黨委（黨組）理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)習(xí)計(jì)劃，納入各級(jí)黨委講師團(tuán)經(jīng)常性宣講內(nèi)容。當(dāng)然，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育是在人的頭腦中搞建設(shè)，不僅需要堅(jiān)持不懈、持之以恒，而且需要善于運(yùn)用喜聞樂見的方式，積極推進(jìn)傳播理念創(chuàng)新、宣傳手段創(chuàng)新和方式創(chuàng)新，需要不斷增強(qiáng)吸引力、感染力和說服力。

三、教育引導(dǎo)：核心價(jià)值觀培育融入教育全過程

教育引導(dǎo)，是培育核心價(jià)值觀的主要渠道。一個(gè)社會(huì)和國家的核心價(jià)值觀的確立，不僅需要有其客觀的實(shí)踐基礎(chǔ)和現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，而且需要以其真理性的認(rèn)識(shí)作為前提，除了外在的社會(huì)環(huán)境影響、輿論導(dǎo)向作用、文化氛圍熏陶、制度規(guī)范強(qiáng)化，核心價(jià)值觀的系統(tǒng)教育和理論灌輸是非常重要的途徑。我國封建社會(huì)的倫理綱常和“仁義禮智信”的核心價(jià)值觀，通過科舉教育制度，上通“廟堂之高”、下達(dá)“江湖之遠(yuǎn)”。近代以來，資本主義社會(huì)“自由、平等、博愛、人權(quán)”的價(jià)值觀，通過廣泛的人文教育和通識(shí)教育，得到廣泛傳播。通過價(jià)值觀的教育引導(dǎo)，價(jià)值主體將外在社會(huì)崇尚的價(jià)值取向內(nèi)化為自我的價(jià)值觀念，形成自我的價(jià)值意識(shí)和對(duì)社會(huì)價(jià)值取向的選擇認(rèn)同。

十八大以來，我們黨堅(jiān)持育人為本、德育為先，圍繞立德樹人的根本任務(wù)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入國民教育全過程。習(xí)近平總書記針對(duì)大中小學(xué)生、兒童、教師踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀提出明確要求。教育系統(tǒng)積極探索把社會(huì)主義核心價(jià)值觀納入學(xué)校課堂教學(xué)、納入各種形式的課外活動(dòng)、納入學(xué)校日常管理之中的有效途徑，切實(shí)做到進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦；針對(duì)不同年齡階段的青少年采取不同的教育引導(dǎo)方式，形成課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、校園文化多位一體的育人平臺(tái)，滲透到學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，形成了以教育為主渠道推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育和養(yǎng)成的強(qiáng)大力量，社會(huì)主義核心價(jià)值觀正在青少年心靈中生根生長、開花結(jié)果。當(dāng)然，如何適應(yīng)青少年的身心特點(diǎn)和成長規(guī)律，構(gòu)建大中小學(xué)有效銜接的德育課程體系和教材體系，創(chuàng)新中小學(xué)德育課和高校思想政治理論課教育教學(xué)，用核心價(jià)值觀教育引領(lǐng)專業(yè)教育和知識(shí)教育，仍然是一個(gè)需要不斷探索的重大課題。