據(jù)媒體報(bào)道，中國(guó)教育學(xué)會(huì)日前為首批121名通過輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教師專業(yè)水平等級(jí)認(rèn)證的高級(jí)教師頒發(fā)證書。這是輔導(dǎo)教育行業(yè)首次采用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)對(duì)機(jī)構(gòu)教師的專業(yè)水平進(jìn)行評(píng)定。據(jù)了解，中國(guó)教育學(xué)會(huì)還將與地方教育行政部門合作，逐步建立起行業(yè)規(guī)范機(jī)制，開展并建設(shè)民辦非學(xué)歷教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的第三方質(zhì)量認(rèn)證和評(píng)估體系。

據(jù)《中國(guó)輔導(dǎo)教育行業(yè)及輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教師現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告》顯示，2016年我國(guó)輔導(dǎo)行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模超過8000億元，學(xué)生人次超過1.37億，輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教師規(guī)模達(dá)700萬(wàn)至850萬(wàn)人。但長(zhǎng)期以來，輔導(dǎo)教育行業(yè)沒有明確的界定，輔導(dǎo)教育被稱為“影子教育”，機(jī)構(gòu)教師則處于身份不明，職業(yè)發(fā)展通道不明的尷尬境地。每到教師節(jié)，這些教師都會(huì)產(chǎn)生“我們應(yīng)該過教師節(jié)嗎？”的身份疑問。一些家長(zhǎng)認(rèn)為機(jī)構(gòu)教師與學(xué)生之間的教學(xué)關(guān)系只不過“買賣關(guān)系”，機(jī)構(gòu)教師們則是“提分工具”。而公辦教育體系中的職業(yè)資格認(rèn)定、職稱評(píng)定、職業(yè)榮譽(yù)也都與機(jī)構(gòu)教師們無關(guān)。

職業(yè)發(fā)展通道正是造成輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教師流動(dòng)性大的重要原因。流動(dòng)性大、師資不穩(wěn)定的結(jié)果則是教師隊(duì)伍質(zhì)量不穩(wěn)定、師資水平參差不齊。占整個(gè)行業(yè)市場(chǎng)比重超過95%的中小輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，由于教師體量較小，沒有完整的內(nèi)部教師發(fā)展通路，教師流動(dòng)性大、教學(xué)質(zhì)量不穩(wěn)定這些問題更為凸顯。

為吸引生源，輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)多選擇在虛假宣傳上做功夫，甚至不乏知名上市公司把應(yīng)屆畢業(yè)生“包裝”成名師的丑聞。之前，媒體揭露過上海一家名為“腦立方”的忽悠公司，該公司用“過目不忘”“七天成為詩(shī)人”等一系列玄乎其玄的教學(xué)內(nèi)容來忽悠家長(zhǎng)和學(xué)生。這種野蠻生長(zhǎng)的狀況必然會(huì)引發(fā)信任危機(jī)，從而影響行業(yè)的健康發(fā)展。

今年9月1日，新民辦教育促進(jìn)法正式實(shí)施，為民辦教育的管理確立了依據(jù)。新法明確規(guī)定，民辦學(xué)校教師具有與公辦學(xué)校教師同等的法律地位，并指出“所稱的民辦學(xué)校包括依法舉辦的其他民辦教育機(jī)構(gòu)”。而諸如建立輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教師專業(yè)水平等級(jí)認(rèn)證體系，為輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)高級(jí)教師頒發(fā)行業(yè)認(rèn)證的等級(jí)證書等暢通機(jī)構(gòu)教師職業(yè)發(fā)展通道的做法，也都將增強(qiáng)機(jī)構(gòu)教師的職業(yè)認(rèn)同感，促進(jìn)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)師資力量的穩(wěn)定和師資水平的提升，使行業(yè)發(fā)展進(jìn)入一個(gè)良性循環(huán)的軌道。

面對(duì)行業(yè)亂象，工商、教育等相關(guān)部門必須依法加強(qiáng)監(jiān)管，把輔導(dǎo)教育行業(yè)納入到依法治理的軌道上來。另一方面，缺乏行業(yè)規(guī)范也是輔導(dǎo)教育行業(yè)野蠻生長(zhǎng)、亂象頻發(fā)的主要原因。由中國(guó)教育學(xué)會(huì)這樣的第三方機(jī)構(gòu)與地方教育行政部門合作，建立行業(yè)規(guī)范機(jī)制無疑是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。如此，可以引導(dǎo)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)加強(qiáng)行業(yè)自律，協(xié)調(diào)各方利益、規(guī)范各方行為，實(shí)現(xiàn)良性競(jìng)爭(zhēng)，推動(dòng)輔導(dǎo)教育行業(yè)的走上健康可持續(xù)發(fā)展之路。