湖南溆浦，湘西丘陵的群山深處，十八彎的山路，25公里的路程，我們的汽車(chē)走了足足兩個(gè)小時(shí)。一年前，油洋鄉(xiāng)中心小學(xué)校長(zhǎng)嚴(yán)佳明請(qǐng)人從縣城開(kāi)車(chē)接來(lái)了90后鄉(xiāng)村教師向立華。

這是暌違六載的回歸。6年前，以優(yōu)異成績(jī)被保送到湖南第一師范學(xué)院的向立華離開(kāi)油洋鄉(xiāng)中學(xué)時(shí)，對(duì)著老師同學(xué)們說(shuō)：“我會(huì)回來(lái)當(dāng)一名教師，把愛(ài)奉獻(xiàn)給家鄉(xiāng)的孩子們。”

在油洋鄉(xiāng)，做教師是百姓眼里吃公糧的“鐵飯碗”，但生活規(guī)律、歲月靜好不是向立華的追求。身在偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村、捧著“鐵飯碗”的他，作息與大城市里拼搏的同齡人無(wú)異，制作課件、批改作業(yè)、起草活動(dòng)方案，每天都要忙到午夜。半年后，他所帶的二年（1）班的成績(jī)闖進(jìn)了所在的橋江片區(qū)的前列，他負(fù)責(zé)的學(xué)校關(guān)工委、少先隊(duì)則先后被評(píng)為懷化市教育系統(tǒng)先進(jìn)單位、少先隊(duì)工作先進(jìn)單位。“立華以校為家，是個(gè)拼命三郎。”嚴(yán)佳明說(shuō)。

7歲母親去世，11歲父親去世，年幼的向立華早早挑起了生活的重?fù)?dān)，一邊照顧年近80歲的奶奶，一邊努力學(xué)習(xí)。鄉(xiāng)親的接濟(jì)、學(xué)校的照顧、愛(ài)心人士的幫助，讓向立華對(duì)鄉(xiāng)土有著深深的感激。大學(xué)畢業(yè)時(shí)，他有機(jī)會(huì)到深圳、長(zhǎng)沙的企業(yè)里工作，也可以留在縣城學(xué)校。但向立華牽掛著家鄉(xiāng)那些和他一樣的貧困孩子。“我的命運(yùn)是在這里改變的，我們從農(nóng)村來(lái)，更應(yīng)該到農(nóng)村去。”

在油洋鄉(xiāng)西鄰，出生于1994年的舒茂蓉已經(jīng)在橋江鎮(zhèn)中學(xué)工作3年了。校學(xué)生會(huì)副主席、院團(tuán)總支辦公室主任、連續(xù)4年獲得一等獎(jiǎng)學(xué)金，舒茂蓉曾是湖南第一師范學(xué)院的“風(fēng)云人物”。很多人認(rèn)為，能力強(qiáng)、人緣廣的她是不會(huì)甘心回鄉(xiāng)從教的。“也有過(guò)迷茫，想過(guò)考研，也想過(guò)留在長(zhǎng)沙。但作為獨(dú)生女，回到父母身邊、照顧好父母是我最大的心愿。”

“等你慢慢融入一個(gè)地方，就會(huì)被它感動(dòng)。從孩子們身上，可以看到自己童年的影子。”2016年，舒茂蓉在溆浦縣青年教師教學(xué)大賽中一舉奪魁。如今，她的工資已經(jīng)從實(shí)習(xí)期的1000多元漲到4000多元，其中，有500多元是針對(duì)鄉(xiāng)村教師的補(bǔ)貼。“我們?yōu)槁鋵?shí)鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃，向艱苦學(xué)校教師和大學(xué)生發(fā)放地區(qū)性補(bǔ)貼和人才津貼，最高可達(dá)700元。”溆浦縣教育局局長(zhǎng)嚴(yán)安民介紹。

2015年，《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃》出臺(tái)，提出提高鄉(xiāng)村教師生活待遇、全面提升鄉(xiāng)村教師能力素質(zhì)、拓展鄉(xiāng)村教師補(bǔ)充渠道等八項(xiàng)舉措，讓鄉(xiāng)村教師“下得去、留得住、教得好”。廣西當(dāng)年為鄉(xiāng)村教師發(fā)放生活補(bǔ)助2.43億元，江西安排6.6億專項(xiàng)資金提高鄉(xiāng)村教師特殊津貼、建設(shè)教師周轉(zhuǎn)房、進(jìn)行教師培訓(xùn)。中央財(cái)政在2015年、2016年分別下達(dá)獎(jiǎng)補(bǔ)資金22.8億元、29.8億元用于680個(gè)連片特困地區(qū)重點(diǎn)縣的鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助，有的地區(qū)每月生活補(bǔ)助可達(dá)上千元。網(wǎng)友眼里“最無(wú)爭(zhēng)議的漲薪”，映出了“鐵飯碗”的分量。

2015年，中小學(xué)幼兒園教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃（簡(jiǎn)稱“國(guó)培計(jì)劃”）實(shí)施改革，明確將“國(guó)培計(jì)劃”所有投入聚焦于330萬(wàn)鄉(xiāng)村教師；2016年教師節(jié)，我國(guó)首次為鄉(xiāng)村從教30年的教師頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)；2017年，教育部再次招聘“特崗計(jì)劃”教師8萬(wàn)人，充實(shí)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍。

隨著黨和國(guó)家、社會(huì)各界對(duì)鄉(xiāng)村教育越來(lái)越重視，鄉(xiāng)村教師“鐵飯碗”的成色還在進(jìn)一步提升，鄉(xiāng)村教育的天地變得更加廣闊。這個(gè)暑假，舒茂蓉赴香港參加了教師專業(yè)培訓(xùn)，聆聽(tīng)香港大學(xué)專家的指導(dǎo)，參觀學(xué)習(xí)香港學(xué)校的教育教學(xué)。“我希望致力于農(nóng)村教育，通過(guò)自己的努力一步步尋求更好的發(fā)展。”她說(shuō)。

對(duì)于這些回鄉(xiāng)從教的90后，“鐵飯碗”的分量在哪里？也許是感恩、責(zé)任，或許是夢(mèng)想、希望，或者是縈掛于懷的親情和陪伴。但對(duì)生養(yǎng)他們的鄉(xiāng)土來(lái)說(shuō)，有這“鐵飯碗”在，鄉(xiāng)村的孩子便有學(xué)上，鄉(xiāng)村的文脈便不會(huì)凋敝，綠水青山便得弦歌不絕。