2017年6月11日，遼寧丹東，46歲的于海龍是一名農(nóng)村初中的普通教師，教了22年書的他卻成了不能被理解不能被接納的對象，甚至提及于海龍，有人會給他貼上“有病”的標簽——這一切均源于于海龍從10年前開始的的撿垃圾，即當?shù)厝怂f的撿破爛兒。（6月13日 《北晚新視覺》）   

教師和撿破爛，這兩者之間似乎和直線一樣很難相交，但于海龍老師無怨無悔10年當校園“清道夫”。   

要說現(xiàn)在老師的工資也不低，雖還沒到“不差錢”的地步，但足以養(yǎng)家糊口、安身立命，完全沒有必要自討苦吃去撿什么破爛。所以有人認為一個教師撿廢品是不務(wù)正業(yè)有損教師形象的表現(xiàn)，更有人認為于海龍已經(jīng)患了精神病需要治療。但是在于海龍老師的眼里，教師怎么就不能撿垃圾？再說了，撿垃圾都是在業(yè)余時間去做。

于海龍老師很單純，不忘初心，看到學生將飲料瓶子和廢舊電池隨意丟棄，于海龍老師就默默地撿起來，他希望校園能干凈些，更希望用自己的行為影響學生?？梢哉f，于海龍老師用自己的行動踐行了什么是“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。” 所以，他撿破爛的“業(yè)務(wù)”越做越大，越做越強，盡管十分委屈，他也不心存芥蒂，反而對于那些從垃圾堆里撿回來的破舊雨傘，把它們一一修好洗干凈，以備下雨天放學的時候，供沒帶雨具的同學使用。而撿破爛賣出去的錢，則統(tǒng)統(tǒng)捐出去，一分不留，用作幫助學生。由此可見于海龍的精神感人之深。

我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神。從這點出發(fā)，就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜?。一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。于海龍老師的撿破爛不為己只為他人的做法令人肅然起敬，我佩服于海龍老師繼續(xù)前行無怨無悔當校園“清道夫”，更對他“我為人人”利他的人格產(chǎn)生了濃濃的敬意之情。   

當前，我國經(jīng)濟正處于增長動力轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵時期，穩(wěn)增長面臨較大的短期壓力，是經(jīng)濟工作的重中之重。面對經(jīng)濟下行壓力，我們要從新常態(tài)視角認清發(fā)展大局，正視困難、保持定力、主動作為，把握好穩(wěn)增長、調(diào)結(jié)構(gòu)、控風險三者之間的平衡點，確保經(jīng)濟運行在合理區(qū)間，切實推動經(jīng)濟量增質(zhì)更高。此外，還要提倡節(jié)約的觀念和發(fā)揚勤儉節(jié)儉的優(yōu)良傳統(tǒng)。這方面，我們應該見賢思齊向于海龍老師學習。是啊，世界上沒有什么廢品，只是放錯了地方。既然廢品放錯了地方，那也要好好利用起來，這樣才不致于浪費資源。提倡節(jié)約、反對浪費的觀念永遠都不會過時。我總是在思考，地球上的資源是有限的，假如我們大手大腳鋪張浪費而不注意節(jié)約，隨意亂扔廢品，而不是扔到可回收的垃圾箱，這些放錯了地方的廢品就會白白浪費，受到大自然的懲罰那就是遲早的事，那就是給子孫后代埋下了隱患。

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（作者單位：福建省永定區(qū)鳳城街道辦長化社區(qū)）

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