我知道，國內(nèi)和國外的人口基數(shù)，發(fā)展水平都完全不一樣，兩方不能夠比擬。但是從馬斯洛需求層次論的角度上來說，通過美感和創(chuàng)造力，實現(xiàn)自己，才是人生最高層的需求。

我覺得，這就好像是氣候和天氣的關(guān)系。外面鵝毛大雪，我們可以打開暖氣，外面酷暑難耐，我們可以打開冷氣。所以做為個體，一味的埋怨中國無法改變的教育制度，暫時沒有特別大的現(xiàn)實意義。

重要的是，審時度勢，制造屬于自己的小環(huán)境，用更長遠(yuǎn)的眼光，找到更有意義的方式，來培養(yǎng)自己的孩子。

我們總是在說富養(yǎng)，因為富養(yǎng)才能形成富人格局?？梢砸驗椋窬质莻€非常抽象的東西，結(jié)果“富養(yǎng)”的概念，根據(jù)每個人父母本身的能力和水平，被解釋成各種流派，荒誕不羈。

事實上，我認(rèn)為，富養(yǎng)的不是格局，而是格調(diào)。

因為我本身水平問題，我也無法解釋出到底什么是格局。我想要是具體到今天的中國，砸鍋賣鐵，賣血賣卵子的去買房子，便是胸有成竹的格局。

然而，格調(diào)卻不同。因為人一旦形成了格調(diào)，便很難改掉。所以暴發(fā)戶再有錢，也是粗陋不堪，貴族再沒落，也是風(fēng)骨峭峻。

每個孩子都是一塊新鮮軟軟，捏什么是什么的橡皮泥。大和尚印佛說：心中有佛，所見皆佛?？墒侵辽僖娏朔穑拍苤朗裁词欠?。

所以，如果真的想：“不讓孩子們輸在起跑線上”，功課再緊，學(xué)業(yè)再累，也一定要堅持帶著孩子去看美的東西。因為孩子看到美，才知道美，知道美，才能追隨美。