三、以“工匠精神”踐行“常態(tài)化”中對實

深入貫徹“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，非“常”不足以治本，非“細(xì)”不足以固本，非“長”不足以堅實。在“常態(tài)化中對實”，就是要結(jié)合實際，找準(zhǔn)切入點，將“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育融入日常、抓在經(jīng)常；找準(zhǔn)立足點，實現(xiàn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的全覆蓋、不遺漏；找準(zhǔn)著力點，落實“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的持久抓、見長效。

找準(zhǔn)切入點，抓常是基礎(chǔ)，做持之以恒的耐心人。“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育是推動黨內(nèi)教育從“關(guān)鍵少數(shù)”向全體黨員拓展、從集中性教育向經(jīng)常性教育延伸的重要舉措。只有將“兩學(xué)一做”納入“三會一課”等基本制度，納入集中培訓(xùn)、日常學(xué)習(xí)等制度固化起來，培育堅持不懈的“工匠精神”，踐行經(jīng)常抓、見常態(tài)，才能真正增強(qiáng)廣大黨員自我革新、自我提高的能力。

找準(zhǔn)立足點，抓細(xì)是要求，做精益求精的專心人。“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育是一項涉及全體黨員的基礎(chǔ)性工程。在全面推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的過程中，要充分發(fā)揮嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的“工匠精神”，根據(jù)參學(xué)對象的不同，分類別涉、因材施教、精準(zhǔn)施學(xué)，將“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育落小、落細(xì)、落地、落實，有效避免 “大水漫灌”、“一刀切”的弊端，讓學(xué)習(xí)教育延伸至每一個黨員。

找準(zhǔn)著力點，抓長是根本，做久久為功的恒心人。持續(xù)推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，就是要充分發(fā)揮持之以恒的“工匠精神”，堅持常抓不懈、一抓到底，堅決避免“三天打魚兩天曬網(wǎng)”的做派，落實持久抓、見長效。