5月2日，北京聯(lián)合大學(xué)、北京國(guó)際職業(yè)教育學(xué)校和故宮博物院聯(lián)合開(kāi)展的文物保護(hù)與修復(fù)專業(yè)高端技術(shù)技能人才貫通培養(yǎng)試驗(yàn)項(xiàng)目獲批，今年起，30名北京籍初中生將在故宮專家的口傳心授下學(xué)藝，學(xué)成之后將獲得本科學(xué)歷。（5月4日 中國(guó)青年網(wǎng) ）

文保工作現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，任重而道遠(yuǎn)。所謂文物，指的是人類在歷史發(fā)展過(guò)程中遺留下來(lái)的遺物或遺跡。它是人類寶貴的歷史文化遺產(chǎn)，也是民族文化熏陶傳承的物質(zhì)載體。我國(guó)是歷史悠久的文明古國(guó)，自然也是個(gè)歷史文物大國(guó)。這些有幸留存至今的珍貴文物，印證了我國(guó)光輝燦爛的古代文明，也是民族自尊心和自豪感的重要體現(xiàn)。

值得憂慮的是，當(dāng)前我國(guó)文保情況不容樂(lè)觀。據(jù)第一次全國(guó)可移動(dòng)文物普查成果顯示，我國(guó)有可移動(dòng)文物共計(jì)10815萬(wàn)件（套），這些珍寶中需要修復(fù)的比例是37.12%。故宮官方也聲稱，以現(xiàn)在的修復(fù)人員力量，如把現(xiàn)存文物修一遍，至少還需百余年。由此看來(lái)，當(dāng)前從事這一行當(dāng)?shù)娜瞬畔∪?，確實(shí)是個(gè)嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)。

加強(qiáng)文保人才培養(yǎng)，也應(yīng)從娃娃抓起。和其他一些市場(chǎng)前景好專業(yè)相比較，文保工作算是個(gè)“大冷門”。因?yàn)檫@個(gè)行業(yè)寂寞枯燥，工作規(guī)矩多要求嚴(yán)，學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)出師慢，而且遠(yuǎn)離市場(chǎng)遠(yuǎn)離名利，需要一顆靜如止水般的初心，和一種許以終身的真情，才能真正做到稱職或優(yōu)秀。這一次兩所院校積極改革探索，決定從娃娃抓起，首次面向北京籍初中生，招錄30名文保專業(yè)學(xué)生，這是一件好事情，但也引起一些社會(huì)非議。

首先就是，為何非要設(shè)定限制唯獨(dú)青睞北京戶籍？主要原因是，學(xué)習(xí)地點(diǎn)在北京，且招收的初中生年齡相對(duì)較小，自理能力較差，還需要家長(zhǎng)撫養(yǎng)關(guān)懷是首要原因；同時(shí)又是由故宮的專家把關(guān)教授，加上故宮本身也是文保人才極為缺乏，因此學(xué)成之后更希望這些孩子能夠留在北京工作，可能這是另一個(gè)重要原因。

其次還有，學(xué)成之后授予本科學(xué)歷是否合適？其實(shí)這也很好理解，因?yàn)檫@種專業(yè)性極強(qiáng)的手藝，無(wú)論是教育時(shí)間還是學(xué)習(xí)難度，都有很高要求，所以學(xué)習(xí)合格后授予本科學(xué)位也完全應(yīng)該。此外，鑒于這個(gè)行業(yè)的枯燥與艱辛，難保所有孩子學(xué)完后都能堅(jiān)持下去，這也是人之常情。對(duì)于任何人的發(fā)展來(lái)說(shuō)，畢竟時(shí)間都最寶貴。所以學(xué)業(yè)期滿授予其本科學(xué)位，也是為了這種情況下，使學(xué)生在轉(zhuǎn)行時(shí)候也有個(gè)起碼的學(xué)歷基礎(chǔ)。

最后還有，為什么只招30人而不能更多些？其實(shí)招收學(xué)生較少，恰恰是一種現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈。因?yàn)檫@些學(xué)生的教學(xué)培養(yǎng)，基本依靠面對(duì)面口傳心授，所以與其說(shuō)是師生關(guān)系倒不如說(shuō)師徒關(guān)系更準(zhǔn)確。最大原因還是師資力量不足，為保證教學(xué)質(zhì)量，很難擴(kuò)大招生規(guī)模，加之文物修復(fù)事關(guān)重大，對(duì)教學(xué)質(zhì)量要求很高，決不允許草草培養(yǎng)匆忙上崗，所以只能忍痛割愛(ài)寧缺毋濫，而決不能放寬要求而擴(kuò)大招生規(guī)模。

事實(shí)上，和文物保護(hù)與修復(fù)專業(yè)相類似，當(dāng)前我國(guó)還有很多民間傳統(tǒng)行業(yè)、傳統(tǒng)手藝或非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承也面臨著這種現(xiàn)實(shí)困境。如讓孩子去傳承行業(yè)，沒(méi)有什么學(xué)歷認(rèn)可，就很難有好的轉(zhuǎn)行發(fā)展平臺(tái)，一條道走到黑有些不忍；如讓孩子放棄傳承，那么這種行當(dāng)手藝又會(huì)面臨徹底失傳的尷尬局面。所以，類似于高校和故宮聯(lián)合辦學(xué)這種職業(yè)教育創(chuàng)新，以師徒傳承等方式培養(yǎng)一些特殊人才，也應(yīng)成為一種積極探索，在非遺領(lǐng)域傳承上借鑒推廣。值得注意的是，就某些傳統(tǒng)行當(dāng)而言，師徒傳承的方式其效果可能遠(yuǎn)好于那種普通校園中的常規(guī)教學(xué)，而這也是一個(gè)需要面對(duì)的客觀現(xiàn)實(shí)。

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（作者單位：中共延安市委組織部）

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