據(jù)山東電視臺報道，濟(jì)南市回民中學(xué)高三女生小薇，被同班男生打成休克。更讓人氣憤的是，學(xué)校不但沒有把事情第一時間告訴家長，反而警告被打女生，如果跟家人說了，就記處分。（4月27日 山東電視臺）

濟(jì)南市回民中學(xué)發(fā)生的這起校園霸凌案，在校園霸凌頻發(fā)生的當(dāng)下，并不是一個突出的案例。但其特殊并令人氣憤的原因則在于，學(xué)校不但不及時給予解決，還警告威脅被打?qū)W生，這與妥善處理校園霸凌背道而馳。

既已被打，被打者此時的身心皆已受傷，不管男女生之間有何恩怨，倘若此時學(xué)校能夠主動站出來，最起碼能夠撫慰這位無助女孩的心靈，也能減輕學(xué)校方面的些許責(zé)任。然而，事與愿違，學(xué)校非但沒有安慰反而警告連天，令人心寒。

在這起糾紛中，學(xué)生之間的矛盾是引發(fā)此次校園霸凌的導(dǎo)火索，但學(xué)校的后續(xù)處理態(tài)度、處理措施是否及時跟進(jìn)，既反映學(xué)校如何面對校園霸凌的能力，也考驗他們解決的意愿。

校園霸凌的頻繁發(fā)生，除了社會因素、法律法規(guī)不夠健全等原因之外，學(xué)校的處理應(yīng)對，直接影響著事件能否得到科學(xué)的解決。有的學(xué)校發(fā)生校園霸凌時就大事化小、小事化了，缺乏直面和從根本上解決校園霸凌的決心和智慧。其結(jié)果就是對校園霸凌的放縱和寬容，是對被傷害學(xué)生的無視和學(xué)校安全和諧的無視。

學(xué)校警告被打?qū)W生，實際上是大事化小、小事化了的處理邏輯的延續(xù)和升級，歸其根本還是怕“家丑外揚(yáng)”，影響學(xué)校的聲譽(yù)，甚至怕影響所在學(xué)校校長、班主任等的晉升空間。這就完全背離了學(xué)校以學(xué)生為本的初衷，讓被受傷學(xué)生不可避免的遭到第二次傷害。比校園霸凌性質(zhì)更惡劣，后果更影響，讓學(xué)生會以怎樣的心態(tài)面對自己的母校？當(dāng)學(xué)生不再相信學(xué)校，也不再寄希望于學(xué)校解決校園霸凌時，學(xué)校恐怕會進(jìn)一步滋長霸凌的土壤，積聚暴力、對抗和仇恨，學(xué)校或?qū)o寧日。

不管發(fā)生什么負(fù)面事情，反思應(yīng)該到位。發(fā)生問題正視并及時解決，將與拖延、無視案情將會收到完全不同的結(jié)果。從國家層面到基層，對校園霸凌的重視不斷提升，如何表里兼治，引得公眾廣泛關(guān)注，但千條萬條、千法萬法，如果沒有學(xué)校的正視、落實，痛定思痛，校園霸凌“最后一公里”問題將不會從根本上得到解決。

學(xué)校顯然不再是象牙塔，但也不應(yīng)是弱肉強(qiáng)食、奉行叢林法則的“小社會”。不管怎樣，學(xué)校的責(zé)任，應(yīng)該嚴(yán)格按照法律的條款“按圖索驥”般的落實到位，這僅僅是開始。加大治理校園霸凌，對于性質(zhì)嚴(yán)重影響惡劣的案件，治理必須毫不手軟。學(xué)校真正落實以學(xué)生為中心的教學(xué)共識，舉一反三，真正增強(qiáng)學(xué)生的事再小也是大事這樣的理念，才能從根本上杜絕“此案剛絕他案又起”的“校園霸凌連續(xù)劇”。