長(zhǎng)期不被提拔的易學(xué)習(xí),如何取得心理平衡?(4)

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長(zhǎng)期不被提拔的易學(xué)習(xí),如何取得心理平衡?(4)

易學(xué)習(xí)的心理平衡,本質(zhì)上在于守住了職責(zé)重量,所以他不會(huì)飄飛,也不會(huì)墜落,平衡即是最大的幸福。

在與李達(dá)康的對(duì)飲中,易學(xué)習(xí)一抒胸臆,“我們還將繼續(xù)創(chuàng)造歷史”,筆者從中看到了一種改革者的“萬(wàn)丈豪情”,這種豪情,貫穿古今,閃耀著理想的光芒,是為大丈夫之嘆!

行文至此,筆者想說,易學(xué)習(xí)不是圣賢,他只是一個(gè)“敬業(yè)者”,這樣的“敬業(yè)者”,對(duì)所有從業(yè)者都有啟示意義。當(dāng)然,我們也有理由擔(dān)憂,社會(huì)上有太多易學(xué)習(xí)被時(shí)間、現(xiàn)實(shí)和挫敗感埋沒了。

像易學(xué)習(xí)這樣踏實(shí)能干的干部為什么總是提不上去?

劇中,“沙瑞金之問”振聾發(fā)聵,讓易學(xué)習(xí)這塊埋得太深的金子,終于發(fā)了亮。用好一個(gè)“易學(xué)習(xí)”,就能激勵(lì)一片“易學(xué)習(xí)”。

不能讓易學(xué)習(xí)們寒了心!

責(zé)任編輯:李天翼校對(duì):總編室最后修改:
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