劉嘉卓穿著校服在辦公室指彈吉他表演的視頻被傳上網，經李延亮、董路、高曉松等名人轉發(fā)后，瀏覽量超過千萬。知名音樂人高曉松留言：“看完，砸琴！下半輩子只吹口哨。”留言引發(fā)了網友對“天才少年”圍觀。

彈吉他的劉嘉卓未來的發(fā)展怎么樣，現在似乎并不能確定。但是，現在對他的關注首先陷于他的樂器演奏或音樂才華是天才還是苦練之辯。劉嘉卓稱，“我99.999%都是彈出來的。別人在打球，玩電腦的時候，我在彈琴。”

但是，所有見過劉嘉卓彈琴的人，都吃驚于他的天賦。劉嘉卓會彈50多首曲子，按照曲子的難度，一個月學會一首，得學4年。劉嘉卓像他的偶像澳大利亞指彈大師Tommy Emmanuel一樣，不識樂譜，他彈奏的50多首曲子，都是反復慢放或回放視頻，“靠聽和看”學會的。

劉嘉卓的當過白銀市第一代貝司手的父親劉曉龍彈貝司10多年，在兒子3歲時，劉曉龍把自己的mp4綁上繩子掛在兒子脖子上當玩具，里面放的是從電腦上下載的鋼琴曲。有一天兒子哼出了《星空》的前奏，他拿貝司一撥，音全對。由此，他認定兒子有天賦，但極少在兒子面前提天賦。

當天才遇到苦練的辯論而無法得出結論時，就需要進入實證的分辨和證明?？粗掌蠞M臉陽光，笑容燦爛的劉嘉卓，驀然會想起貝克漢姆的一球成名。那是在1996年8月17日曼聯3∶0擊敗溫布爾登的比賽中，當時曼聯以2∶0領先溫布爾登，比賽也將結束，不過接過隊友布萊恩·麥克萊爾的傳球，在距離球門45米以外，貝克漢姆不加思索地突然起腳，皮球劃過一道美妙的弧線飛越整個半場，在對方門將沙利文的手和球門橫梁之間墜入了球網。

這記“世紀吊射”的任意球讓貝克漢姆的名字開始在英格蘭乃至全球全線飄紅。進球后的貝克漢姆也春風得意，臉上大寫著志得意滿的燦爛笑容。如果有什么能形容那個場上的陽光少年的話，也只能說，“陌上誰家年少，足風流！”現在的劉嘉卓懷抱吉他的笑容也大約如此！

正如貝克漢姆一球成名后，人們對其才能的分析、分辨焦點一樣，這是一位不世出的天才，還是一位靠刻苦練習才成就其驚鴻一瞥或注定將成為偉大的球員一樣，現在對劉嘉卓的一彈成名似乎也自然而然要進入對其才能第二季——辨識和證明其才能的來源和獲得。

在劉嘉卓的身后肯定有無數的少年會跟進學習和模仿他，正如他模仿學習Tommy Emmanuel一樣，而且還有無數望子成龍望女成鳳的父母在躍躍欲試，想要帶領和督促孩子進入這種一朝成名天下知的終南捷徑，就像當初有無數父母希望自己的孩子成為朗朗一樣。然而，朗朗只有一名，劉嘉卓能否成為朗朗式的出色的和成功的音樂人才，還需要從各個方面觀察、考慮和分析。

沒有天賦當然不行，不知劉嘉卓的父母為劉嘉卓進行過基因測試沒有，但即便進行過這種測試，恐怕也不太靠譜，因為目前研究人員難以確認與音樂天賦有關的基因。但是，不承認音樂以及其他需要特殊才能的職業(yè)，如運動員等需要天賦，也是說不通的。顯然，在劉嘉卓的身上就有其父親多年搞音樂的遺傳，至少是積累。這一點已經毋庸置疑，大量的研究已經證明，連父母在生活中經歷了悲慘經歷而造成的精神傷害，如憂郁，都可以遺傳或影響到后代，父母的才能當然也可以遺傳。

不過，遺傳或天才只是一個要素，難以獨自撐頂。父母或家族的天賦未必就會遺傳，而且即便遺傳，也會有龍生九種，種種各別。同時，天賦的繼承和打開方式最重要的還是如劉嘉卓所說的那樣，99.999%都是練出來的，當然愛因斯坦、魯迅等人已經表述過了。

比較起來，貝克漢姆的經歷或許更讓圍觀者有代入感，無論是青少年還是他們的父母，因為文體領域比較大眾化，門檻看起來也稍低，不像寫作和科研，需要畢身的學習和積累。即便如此，貝克漢姆的經歷也早就向人們傳遞了一種觀念，打開天賦的正確方式還是苦練。貝克漢姆的一球成名和后來成為任意球之王同樣是通過苦練成就的，而且，一般人感到的機械枯燥的定位球練習卻被貝克漢姆當作是一種樂趣來練，這顯然就是熱愛。

好在劉嘉卓有自己的理想，成為一個有自己東西、能說也能做的音樂家，也就是有創(chuàng)作力的演奏家。然而，要做到這些，業(yè)內人已經為他開出了藥方，他需要在技法細節(jié)、理解力，包括人生閱歷上進行不斷的嘗試。

即便是馬爾科姆·格拉德威爾在其著作《出類拔萃的人：成功的故事》中提出“成功需要堅持一萬個小時”的理念，也是一個人成功的數字化標準，但也需要其真的擁有某一方面的天賦，此外，還要加上熱愛，這一點劉嘉卓也已經具備了。剩下的，就是看苦練、天賦和熱愛，以及人生閱歷等幾方面能否適時結合在一起，產生強烈的化學反應，融鑄和鍛造出一位音樂大師。