常抓不懈做實(shí)事，真抓實(shí)干見成效。近日，中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化的意見》，并通知要求各地區(qū)各部門認(rèn)真貫徹落實(shí)。作為思想建黨、組織建黨與制度治黨的有力抓手，“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育旨在通過“組織學(xué)習(xí)”，達(dá)到與發(fā)揮優(yōu)化“組織存在”的功能和作用，從而讓每一級(jí)黨組織都不存在明顯“短板”，把每一個(gè)組織細(xì)胞充分激活。從這個(gè)意義上講，“學(xué)”與“做”只是一種演進(jìn)過程，而不是終結(jié)狀態(tài)。因此，在前期取得明顯成績(jī)的同時(shí)，必須審時(shí)度勢(shì)、循序推進(jìn)，切實(shí)把“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的良好勢(shì)頭保持住、組織要素構(gòu)建全、成功經(jīng)驗(yàn)鞏固好、功能作用發(fā)揮足，不斷向新的廣度、深度拓展和延伸。

把概念性的熟知上升為理念化的真知，信念培育實(shí)現(xiàn)從“有感”到“有觀”的提升。知是行之始，行是知之成。始終保持理想信念的堅(jiān)定，是推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化的首要問題。相對(duì)于黨章黨規(guī)的學(xué)習(xí)，黨員道德品質(zhì)的純潔、思想覺悟的提升、黨性修養(yǎng)的自覺，時(shí)間更久、周期更長(zhǎng)、難度更大，不是一朝一夕能夠具備的。

馬克思主義告訴我們：人對(duì)世界的認(rèn)識(shí)不是一次完成的，而是一個(gè)多次反復(fù)、無限深化的過程。理想信念的培育，同樣不是概念的簡(jiǎn)單疊加，而是要求黨員在學(xué)以致用、以用促學(xué)中，持續(xù)實(shí)現(xiàn)理念上的再創(chuàng)造、再升華。從這個(gè)意義上講，熟知是應(yīng)知應(yīng)會(huì)的基本要求，而真知?jiǎng)t為善做善成的源頭活水。一方面，要在知識(shí)升級(jí)與思想進(jìn)步相結(jié)合中學(xué)深悟透。切實(shí)把“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育當(dāng)做解決思想問題和實(shí)踐問題的過程，通過學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)中蘊(yùn)含的政治規(guī)矩，領(lǐng)會(huì)系列講話里體現(xiàn)的深刻內(nèi)涵，將一般性概念上升為理念，把基礎(chǔ)性知識(shí)內(nèi)化為素質(zhì)，不斷增強(qiáng)分辨是非和抵御各種錯(cuò)誤思想侵蝕的能力。另一方面要在史實(shí)教育與現(xiàn)實(shí)引導(dǎo)相結(jié)合中感同身受。通過擦亮優(yōu)良傳統(tǒng)這面“鏡子”，樹立起現(xiàn)實(shí)思想上的“靶子”。認(rèn)真重溫政治規(guī)矩生成的時(shí)代背景，見證科學(xué)方法帶來的深刻變化，在搞清楚“從哪里來”的過程中，解決好“到哪里去”的問題。進(jìn)而引導(dǎo)黨員建立起符合身份的判斷標(biāo)準(zhǔn)、恪盡本分的價(jià)值體系，不斷增強(qiáng)政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)，形成以知識(shí)力推進(jìn)實(shí)踐力、用實(shí)踐力帶動(dòng)學(xué)習(xí)力的良性循環(huán)，讓黨章黨規(guī)和系列重要講話精神刻印在自己的腦海里、流淌在血液中、體現(xiàn)在行動(dòng)上，逐步從“聽其然”到“信其然”，直至深以為然。

把階段性的成果過渡為常態(tài)化的成效，績(jī)效評(píng)估實(shí)現(xiàn)從“達(dá)標(biāo)”到“對(duì)標(biāo)”的轉(zhuǎn)型。“兩學(xué)一做”不是評(píng)功擺好的“秀場(chǎng)”，而是思想交鋒的“戰(zhàn)場(chǎng)”，凝神聚力的“磁場(chǎng)”。前期學(xué)習(xí)教育中，不少單位取得了一些學(xué)習(xí)成果，成為深化效果、推進(jìn)工作的有力武器。然而，成果只是顯示進(jìn)度的報(bào)表，而非檢驗(yàn)合格與否的標(biāo)尺。如果只是把這些成果炫耀式地?cái)[一擺，邀功式地列一列，不僅于事無補(bǔ)，而且容易陷入就學(xué)習(xí)抓學(xué)習(xí)、就教育搞教育的片面化誤區(qū)。