在3月7日的全國政協(xié)十二屆五次會議教育界別聯(lián)組會議上，教育部部長陳寶生談及高校“雙一流”建設(shè)時表示，遴選工作重在多元客觀評價，拿著“985”“211”的船票上不了“雙一流”的船。這番話回應(yīng)了一段時間以來輿論對“雙一流”的種種關(guān)切，引發(fā)熱議。

從“985”“211”到“雙一流”，中國高校建設(shè)工程不斷推進，進軍世界步伐正在加快。正如一位高校校長所言：“‘211’實際上是搞了個小區(qū)，小區(qū)里建起了房子，‘985’把里面主要的建筑給建起來了，‘雙一流’對房子的內(nèi)涵、質(zhì)量和功能要求更高，都要和世界一流標準相銜接。”今天，中國正面臨著由大到強的關(guān)鍵一躍，科技創(chuàng)新、人才資源是重要的驅(qū)動力，推動一批高水平大學(xué)和學(xué)科進入世界一流行列，也是教育體系支撐國家發(fā)展的現(xiàn)實要求。從這個意義上說，“雙一流”不僅是目標，更是使命。深刻理解其內(nèi)涵并明確實現(xiàn)路徑，高校才能在“雙一流”建設(shè)中行穩(wěn)致遠。

大學(xué)教育，使命在提升國民素養(yǎng)，以高質(zhì)量的人才隊伍和科研成果助力國家民族發(fā)展。對高校而言，建設(shè)“雙一流”并非去追求所謂的數(shù)字指標，而是要始終以服務(wù)國家為己任，在與國家前進步伐的同頻共振中實現(xiàn)水平躍升。如今提到一流大學(xué)，很多人都會不約而同地感懷西南聯(lián)大。自1938年至1946年，這所誕生于抗戰(zhàn)烽火中的大學(xué)弦歌不輟，短短8年，培養(yǎng)出大批世界、國家一流的人才。他們很多人身上，都打下了厚重的家國印記，為中國關(guān)鍵時刻、關(guān)鍵領(lǐng)域的突破做出重大貢獻。人們推崇西南聯(lián)大，是著眼于其耀眼的學(xué)術(shù)光輝，更是致敬她在國家發(fā)展歷程中不可磨滅的功績。這樣的家國情懷，應(yīng)當成為我們建設(shè)“雙一流”過程中的濃重底色。

解答好中國大地上的問題，服務(wù)好國家發(fā)展，實現(xiàn)“雙一流”便是水到渠成。諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎獲得者弗里德曼說過，誰能正確解釋中國改革和發(fā)展，誰就能獲得諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎。其實不惟經(jīng)濟領(lǐng)域，中國大地上開展的火熱實踐、面臨的諸多課題，很多都具有世界意義?；菁?3億人的全面小康如何如期實現(xiàn)，獨特的中國道路如何續(xù)寫“奇跡”，有限的資源限制下怎么樣更好發(fā)展……無論是解釋業(yè)已取得的成績，或者探索尚未攻克的難題，都是極好的研究素材。所謂“近水樓臺先得月”，對于中國大地上的這些問題，中國高校有“天時、地利、人和”的優(yōu)勢。把這些中國經(jīng)驗詮釋好，把這些現(xiàn)實難題攻克掉，終將不斷累積形成中國氣派的“雙一流”。

“雙一流”是有限的，服務(wù)國家是無限的。能位列“雙一流”自然好，即便不能，也應(yīng)該當立足中國國情，腳踏實地服務(wù)國家發(fā)展，積累學(xué)術(shù)底蘊，涵養(yǎng)大學(xué)精神。如此，即使如西南聯(lián)大般當時沒有“加冕”，歷史也終會為她戴上熠熠生輝的皇冠。