昨日，“朝陽區(qū)小、初銜接課程改革項(xiàng)目”啟動(dòng)會(huì)在北京教育學(xué)院朝陽分院附屬學(xué)校召開。此項(xiàng)目涉及包括陳經(jīng)綸分校、南湖東園小學(xué)等朝陽區(qū)22所學(xué)校，其中九年一貫制學(xué)校14所。

朝陽區(qū)教育委員會(huì)依據(jù)“十三五”時(shí)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃描繪了朝陽教育創(chuàng)新轉(zhuǎn)型發(fā)展和內(nèi)涵優(yōu)質(zhì)發(fā)展的藍(lán)圖。朝陽區(qū)教研中心小學(xué)教研室主任高萍在會(huì)上作了項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)方案的解讀，就項(xiàng)目研究的價(jià)值及研究的目標(biāo)、思路、策略進(jìn)行了詳盡闡述。根據(jù)項(xiàng)目方案，在2020年，朝陽區(qū)將在教學(xué)方式上持續(xù)培養(yǎng)適應(yīng)九年一貫的教育教學(xué)復(fù)合型教師，進(jìn)一步完善小、初銜接的教育體系，并在每所實(shí)驗(yàn)校在實(shí)踐中探索出適合學(xué)校自身特點(diǎn)的銜接教育模式，如5.5＋3.5的學(xué)制改革銜接教育模式、學(xué)段學(xué)區(qū)融合的銜接教育模式等。

在小、初銜接方面，力爭使學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法、思維方式、身心發(fā)展的無痕對(duì)接。對(duì)于小學(xué)與中學(xué)的對(duì)接方式會(huì)依據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)實(shí)施“共性＋個(gè)性”的共存方式，用不同的模式推進(jìn)，在九年一貫制學(xué)校中，學(xué)生升入六年級(jí)后，由中學(xué)教師或小學(xué)教師執(zhí)教，第一學(xué)期學(xué)習(xí)六年級(jí)的課程，第二學(xué)期學(xué)習(xí)初中一年級(jí)的課程。在純小學(xué)的學(xué)校中，學(xué)生升入六年級(jí)后，課程由小學(xué)老師執(zhí)教，第一學(xué)期學(xué)習(xí)六年級(jí)的課程，第二學(xué)期執(zhí)教銜接課程，銜接課程主要圍繞升入初一后學(xué)生應(yīng)具備的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣，如記筆記、做好學(xué)習(xí)規(guī)劃、時(shí)間分布等。