習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)指出：“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿于教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全過程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。”我國(guó)高等教育肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)，必須堅(jiān)持正確政治方向。高校立身之本在于立德樹人。只有培養(yǎng)出一流人才的高校，才能成為世界一流大學(xué)。圍繞習(xí)近平總書記提出的“全面提高人才培養(yǎng)能力這個(gè)核心點(diǎn)”，就應(yīng)該全面梳理當(dāng)前在高校人才培養(yǎng)中存在的問題，解決位置擺放不準(zhǔn)、能力不足、體制機(jī)制障礙性問題。

解決思想認(rèn)識(shí)問題

為什么一些高校不能真正把立德樹人放在高校工作的中心位置？原因在于今天人才培養(yǎng)的質(zhì)量如何，一般要等學(xué)生畢業(yè)以后若干年才能真正顯現(xiàn)出來。眾所周知，人才培養(yǎng)除了在校期間的教育培養(yǎng)，還包括學(xué)生走上工作崗位后的實(shí)踐鍛煉、繼續(xù)學(xué)習(xí)和再培養(yǎng)教育。人才培養(yǎng)質(zhì)量問題對(duì)于在校學(xué)生而言好像是一個(gè)隱性問題，一般并不能及時(shí)顯示教育者的水平和能力，所以變成了軟指標(biāo)、軟任務(wù)。而科研、論文、平臺(tái)等是顯性的，這就造成了只要抓出成績(jī)就直接顯示有關(guān)人員的能力和政績(jī)的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。說到底，不能真正把立德樹人放在高校工作的中心位置的問題既是認(rèn)識(shí)的問題，又是政績(jī)觀的問題，根本的還是世界觀的問題。所以要真正從思想上解決問題，就必須從高校工作者所肩負(fù)的培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)的認(rèn)識(shí)高度來解決問題，從世界觀上來解決問題。

解決培養(yǎng)能力問題

人才培養(yǎng)能力問題是一個(gè)永恒的問題，是由多方面因素決定的。包括領(lǐng)導(dǎo)能力、師資隊(duì)伍、教育教學(xué)、管理制度、校園文化等。人才培養(yǎng)是復(fù)雜的系統(tǒng)工程，各個(gè)子系統(tǒng)都要給力，各方面力量都要充分強(qiáng)大，有任何薄弱部位和環(huán)節(jié)都會(huì)影響整體能力。也就是說，關(guān)系學(xué)生德智體美全面成長(zhǎng)的人的能力、制度的力量、文化的作用都非常重要，不可或缺。無(wú)論高校領(lǐng)導(dǎo)、干部，還是教師、教輔人員、后勤職工，都要經(jīng)常自問，自己的能力是否符合學(xué)生德智體美全面成長(zhǎng)的需求，該如何努力提高這種能力。要想方設(shè)法提高立德樹人的能力、教育教學(xué)水平，想方設(shè)法提高適應(yīng)飛速變化發(fā)展的時(shí)代學(xué)生們的成長(zhǎng)需求的能力。

解決體制機(jī)制障礙性問題

把思想政治工作貫穿高校教育教學(xué)全過程，除了思想認(rèn)識(shí)和能力問題之外，還有體制機(jī)制問題。首先是評(píng)價(jià)機(jī)制問題。包括如何評(píng)價(jià)一所大學(xué)，如何評(píng)價(jià)大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，如何評(píng)價(jià)大學(xué)老師。高校應(yīng)甩掉大學(xué)排名帶來的干擾，取消過多的“工程”“項(xiàng)目”評(píng)審、檢查，讓教育教學(xué)情況成為評(píng)價(jià)大學(xué)及其教職工的核心指標(biāo)，讓思想政治工作成效成為評(píng)價(jià)大學(xué)及其教職工的首要內(nèi)容。建立健全遵循思想政治工作規(guī)律、遵循教書育人規(guī)律、遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的評(píng)價(jià)體系和機(jī)制，讓育人成為大學(xué)最光榮的事情，讓思想政治工作成為大學(xué)令人羨慕、敬佩的工作。其次是如何將思想政治工作貫穿于高校教育教學(xué)全過程的機(jī)制問題。教育教學(xué)涉及方方面面，環(huán)節(jié)紛繁復(fù)雜。把馬克思主義理論教育、國(guó)情世情教育、理想信念教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、道德品質(zhì)教育等貫穿于教育教學(xué)全過程，把思想政治工作與素質(zhì)教育、專業(yè)學(xué)習(xí)、學(xué)風(fēng)培養(yǎng)有機(jī)融合。讓學(xué)校所有的教職工都參與到學(xué)生培養(yǎng)過程中來，積極主動(dòng)地結(jié)合本職工作對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，春風(fēng)化雨般做耐心細(xì)致的學(xué)生思想政治工作。

（作者系北京交通大學(xué)黨委副書記、紀(jì)委書記）