創(chuàng)造豐富的制度成果

教育部基教一司學(xué)校管理處處長陳東升發(fā)現(xiàn)，身邊的黨員有個變化：最初，大家在手機(jī)上登錄“支部工作app”可能還有完成任務(wù)、掙積分的想法，但慢慢的，成了生活中的習(xí)慣，“支部工作app”里板塊設(shè)計(jì)合理，內(nèi)容更新很及時(shí)，也非常有吸引力，成為黨員日常學(xué)習(xí)的一個載體、必需手段。

陳東升所說的積分制，是為了督促黨員利用好“支部生活app”而設(shè)立的。每個黨員要保證一定的登錄時(shí)間，閱讀評論文章都有積分，但是慢慢的，大家不再是為了積分。“我們做教育行政管理，需要上位理論支持，在‘支部工作app’里，習(xí)近平總書記的講話資料非常全面，摘編方便，還有著名理論家的解讀，對于日常的理論學(xué)習(xí)、提升理論修養(yǎng)非常管用。”陳東升說。

在“中國教育報(bào)刊社黨員之家”微信群中，中共中央印發(fā)的最新文件、中央紀(jì)委全會公報(bào)等，會隨時(shí)隨地發(fā)到154名黨員的手機(jī)上，在節(jié)假日等時(shí)間節(jié)點(diǎn)，有關(guān)黨員紀(jì)律的各種要求也會發(fā)到微信群，及時(shí)提醒每名黨員，規(guī)范自己行為，提高黨性修養(yǎng)。

不僅每個支部建立了app，還利用手機(jī)客戶端，建立了黨建工作微信群，加大信息發(fā)布力度，提高在線辦事能力。黨建工作也充分用上了“互聯(lián)網(wǎng)＋”，更加貼合生活實(shí)際。

經(jīng)常有人會講，黨建工作有點(diǎn)兒虛。如何破解這個難題，使黨建工作抓實(shí)，抓在日常、嚴(yán)在日常呢？“圍繞隊(duì)伍建設(shè)、能力建設(shè)等五大建設(shè)，我們建立了較為完備的制度體系，使得黨建工作深入基層，更加立體化，積累了豐厚的制度成果。”教育部直屬機(jī)關(guān)黨委有關(guān)負(fù)責(zé)人向記者介紹，比如為了落實(shí)“四個合格”，在《實(shí)施方案》中，聚集黨的建設(shè)、意識形態(tài)和干部作風(fēng)等方面存在的問題，提出了17項(xiàng)具體任務(wù)，對每項(xiàng)任務(wù)都體現(xiàn)定性要求和定量標(biāo)準(zhǔn)。再比如，“全面從嚴(yán)治黨合格”從落實(shí)全面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任、推進(jìn)反腐倡廉建設(shè)等方面提出28條細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)黨建落到實(shí)處。

據(jù)教育部直屬機(jī)關(guān)黨委相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，圍繞中央巡視反饋的直屬機(jī)關(guān)存在的突出問題，教育部進(jìn)一步健全完善廉政風(fēng)險(xiǎn)防控體系，梳理了“權(quán)力清單”“風(fēng)險(xiǎn)清單”“措施清單”“流程清單”，建立動態(tài)防控機(jī)制，努力讓權(quán)力運(yùn)行的規(guī)矩立起來、嚴(yán)起來，形成可操作、可檢查的權(quán)力運(yùn)行監(jiān)督機(jī)制。還不斷強(qiáng)化監(jiān)督執(zhí)紀(jì)問責(zé)，加強(qiáng)信訪舉報(bào)和問題線索處置工作，共收到職責(zé)內(nèi)信訪及問題線索126件，嚴(yán)格查處違紀(jì)問題，共處分違紀(jì)黨員12人，組織處理2人，誡勉談話14人，提醒談話1人。

“我們注重研究探索新形勢下開展黨內(nèi)政治生活的新辦法新舉措，從制度層面把成功的經(jīng)驗(yàn)做法固化下來，推進(jìn)黨內(nèi)政治生活制度化規(guī)范化，努力在直屬機(jī)關(guān)形成既有集中又有民主，既有紀(jì)律又有自由，既有統(tǒng)一意志又有個人心情舒暢、生動活潑的政治局面。”教育部黨組副書記、副部長沈曉明說。