二、原因分析

通過科學(xué)發(fā)展觀的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，對(duì)照上級(jí)黨政的要求，剖析自己思想根源，我覺得我以上不足的原因是多方面的。

1、思想認(rèn)識(shí)有偏差。錯(cuò)誤地認(rèn)為學(xué)校教育教學(xué)工作和學(xué)校管理工作與學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)關(guān)系不是十分密切。

2、工作關(guān)系沒捋順。沒有正確處理好科學(xué)發(fā)展觀理論學(xué)習(xí)與教育教學(xué)的日常實(shí)際工作的關(guān)系。

3、自身素質(zhì)不夠高。不能真正體會(huì)到科學(xué)發(fā)展觀對(duì)教育教學(xué)工作的指導(dǎo)作用，不能真正有科學(xué)發(fā)展觀的理論和方法指導(dǎo)我們的教育教學(xué)實(shí)踐。

4、黨性修養(yǎng)待提升。宗旨意識(shí)、大局意識(shí)、群眾意識(shí)較淡薄，黨的全心全意為人民服務(wù)宗旨觀念樹立得不牢，思想狀態(tài)、精神狀態(tài)、工作狀態(tài)與鄭培民、任長(zhǎng)霞、牛玉儒等模范境界相比，還有很大差距。

5、理論學(xué)習(xí)較膚淺。沒有全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的基本理論和方法，難免斷章取義。

6、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。認(rèn)為自己身處基層主要是抓好工作落實(shí)，不要求有多高的理論水平，缺乏學(xué)習(xí)的壓力感和緊迫感。

7、思想觀念較陳舊。沒能及時(shí)用科學(xué)發(fā)展觀分析出現(xiàn)問題的原由，及時(shí)糾正主觀認(rèn)識(shí)上出現(xiàn)的偏差。總認(rèn)為自己從教師隊(duì)伍中過來的，對(duì)一切工作都有一定的基礎(chǔ)，足可以應(yīng)付目前的工作，對(duì)更新知識(shí)的緊迫性和必要性缺乏深刻的認(rèn)識(shí)和汲取。

8、工作要求不嚴(yán)格。在工作安排上，強(qiáng)調(diào)每項(xiàng)工作都要有新的提高、新的發(fā)展。但在具體落實(shí)上，沒有用一流的標(biāo)準(zhǔn)去要求、去衡量。即使有個(gè)別同志的工作完成不太好，也更多的為他們考慮，主觀上替他們解脫，人為地降低了工作標(biāo)準(zhǔn)。

9、深入基層不夠多。有時(shí)過于相信和依賴各位中層干部，認(rèn)為每一項(xiàng)工作都有專門的同志去抓，自己出出主意、點(diǎn)點(diǎn)題，多督促檢查幾次就可以了，不必每項(xiàng)工作都親歷親為，缺乏深入實(shí)踐考察研究。