習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。高等教育發(fā)展水平是一個(gè)國(guó)家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦?biāo)志。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，教育的地位和作用不可忽視。我們對(duì)高等教育的需要比以往任何時(shí)候都更加迫切，對(duì)科學(xué)知識(shí)和卓越人才的渴求比以往任何時(shí)候都更加強(qiáng)烈。當(dāng)前，我國(guó)處于全面轉(zhuǎn)型的新時(shí)期，推進(jìn)“治理體系與治理能力現(xiàn)代化”，現(xiàn)代人的幸福感不僅指物質(zhì)富足、制度健全，更需要用“心靈道德秩序” 捍衛(wèi)社會(huì)德性、公共德性，維系社會(huì)安定和諧。時(shí)代發(fā)展迫切呼喚以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)、文化等各個(gè)領(lǐng)域，切實(shí)塑造勤勞樸實(shí)、銳意進(jìn)取的現(xiàn)代公民，使崇德向善在全社會(huì)蔚然成風(fēng)。我國(guó)高等教育肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)，必須堅(jiān)持正確政治方向。高校立身之本在于立德樹(shù)人。教師與學(xué)生聯(lián)系最為密切，“建設(shè)一支良好的教師隊(duì)伍，是教育改革和發(fā)展的根本大計(jì)。”廣大教師在學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的講話后，倍受鼓舞，明確責(zé)任之重大，使命之光榮。

一、 滋正育人  立德樹(shù)人

傳道者自己首先要明道、信道。高校教師要堅(jiān)持教育者先受教育，努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者，更好擔(dān)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持教書(shū)和育人相統(tǒng)一，堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一，堅(jiān)持潛心問(wèn)道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教。“千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”，教育的本質(zhì)追求是塑造健全人格，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、明辨是非、陽(yáng)光向上的生命狀態(tài)。英國(guó)著名道德學(xué)家塞繆爾·斯邁爾斯說(shuō)，“才學(xué)總是博尋人們的贊佩，而品格則必定會(huì)贏得人們的尊敬。前者更多是智力的產(chǎn)物，而后者，則是心靈的果實(shí)。”品格的培養(yǎng)是一種內(nèi)隱的學(xué)習(xí)，是一段潛移默化的身心歷程。當(dāng)今社會(huì)飛速發(fā)展，人們往往容易忽視品格的塑造和培養(yǎng)，而盲目追求才學(xué)、名利，卻淡漠了精神價(jià)值。因此，有的人急功近利、見(jiàn)利忘義?，F(xiàn)實(shí)生活中電信詐騙、弄虛作假、貪污腐化屢禁不止，表面看是經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，但深刻分析其根源在于價(jià)值觀扭曲，單純追求物質(zhì)利益，而背棄道義，損人利己，殃及社會(huì)。正如《時(shí)代周刊》評(píng)論道：“在當(dāng)今這個(gè)只追求器物的時(shí)代，我們絕不能忽略了思想的價(jià)值。在給年輕一代傳授技術(shù)信息的同時(shí)，絕不應(yīng)該忘記：還應(yīng)當(dāng)教育他們成為有高貴思想的、誠(chéng)實(shí)而敢說(shuō)真話的男女。在培養(yǎng)他們的能力的同時(shí)，絕不應(yīng)該忘了：還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)他們高貴的人格品性。”

培養(yǎng)健全的人格是教育的本質(zhì)追求，任何知識(shí)的學(xué)習(xí)最終是為了培養(yǎng)一個(gè)完整的人和一個(gè)完善的人。學(xué)生階段是人格養(yǎng)成的重要時(shí)期，逐步培養(yǎng)正確的是非判斷、構(gòu)建正確的價(jià)值觀、人生觀、社會(huì)觀，為走向社會(huì)后能夠獨(dú)立承擔(dān)社會(huì)責(zé)任奠定基礎(chǔ)。在多元化、多碰撞、多誘惑的社會(huì)生活中，教育者要保持平常心，淡泊名利，做正直善良的人，擁有積極樂(lè)觀、健康向上的生活態(tài)度，熱情洋溢的生命活力。教師要散發(fā)出靈魂的芬芳，播撒充實(shí)愉悅的光芒，學(xué)生就會(huì)如同向日葵般主動(dòng)認(rèn)同追隨之。身教勝于言傳，教師要率先垂范，用豐富的精神、高尚的道德引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。

二、先學(xué)一步 深學(xué)一層

“要教育人民，必須自己先受教育。要給人民以營(yíng)養(yǎng)，必須自己先吸收營(yíng)養(yǎng)。”思想政治工作是開(kāi)放的、與時(shí)俱進(jìn)的動(dòng)態(tài)體系，在腦子里搞建設(shè)需要廣博的知識(shí)和高超的智慧。“為了使學(xué)生獲得一點(diǎn)知識(shí)的亮光，教師應(yīng)吸進(jìn)整個(gè)光的海洋。”廣大教師既要沉下心去研讀經(jīng)典著作又要躬身社會(huì)實(shí)踐，做到理論與具體實(shí)踐相結(jié)合，做到真學(xué)真懂、真會(huì)真用，才能帶著真情真愛(ài)去開(kāi)展教育教學(xué)工作。對(duì)馬克思主義的學(xué)習(xí)和研究，不能采取淺嘗輒止、蜻蜓點(diǎn)水的態(tài)度。馬克思為我們樹(shù)立了良好的學(xué)風(fēng)典范，“為了寫《資本論》中關(guān)于英國(guó)勞工法的二十來(lái)頁(yè)文章，他曾把整個(gè)圖書(shū)館里載有英國(guó)與蘇格蘭調(diào)查委員會(huì)和工廠視察員的藍(lán)皮書(shū)都研究過(guò)。”（《回憶馬克思恩格斯》）教師要培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的學(xué)風(fēng)，并深入對(duì)社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行觀察和分析。打鐵還需自身硬，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和豐富的經(jīng)歷是教師當(dāng)好學(xué)生引路人的必備條件。在信息時(shí)代做好老師，自己所知道的必須大大超過(guò)要教給學(xué)生的范圍，不僅要有勝任教學(xué)的專業(yè)知識(shí)，還要有廣博的通用知識(shí)和寬闊的胸懷視野。好老師還應(yīng)該是智慧型的老師，具備學(xué)習(xí)、處世、生活、育人的智慧，既授人以魚(yú)，又授人以漁，能夠在各個(gè)方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)。

思想政治工作不是枯燥乏味的說(shuō)教，而是傳遞知識(shí)、啟迪思考、培養(yǎng)品格的精神盛宴。教師要保持良好的學(xué)習(xí)和思考狀態(tài)，“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲聲聲入耳，家事國(guó)事天下事事事關(guān)心。”廣泛關(guān)注社會(huì)人生。教師要充分利用各種資源，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。利用各種論壇、學(xué)術(shù)會(huì)議開(kāi)展信息交流，利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展視野，經(jīng)常瀏覽人民網(wǎng)、新華網(wǎng)等；利用廣播資源密切關(guān)注時(shí)事，了解豐富的資訊，在教學(xué)中引進(jìn)理論與實(shí)踐的新發(fā)展、新成果，使教學(xué)內(nèi)容新穎，信息豐富。

三、不忘初心  繼續(xù)前行

高校思政教師作為我國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的五路大軍之一，必然是先進(jìn)思想的倡導(dǎo)者、學(xué)術(shù)研究的開(kāi)拓者、社會(huì)風(fēng)尚的引領(lǐng)者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者。要堅(jiān)持不懈?jìng)鞑ヱR克思主義科學(xué)理論，抓好馬克思主義理論教育，為學(xué)生一生成長(zhǎng)奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)。要堅(jiān)持不懈培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)廣大師生做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。要堅(jiān)持不懈促進(jìn)高校和諧穩(wěn)定，培育理性平和的健康心態(tài)，加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，把高校建設(shè)成安定團(tuán)結(jié)的模范之地。

教育的實(shí)效性建立在精準(zhǔn)的學(xué)情分析基礎(chǔ)上的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施。教育者要精準(zhǔn)分析學(xué)生的理解接受水平，社會(huì)人才需求所提出的具體素質(zhì)要求。要做到因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書(shū)育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，不斷提高工作能力和水平。思想政治教育不是站在講臺(tái)上空洞的說(shuō)教，理論也不是束之高閣的教條。最重要的是一定要理論聯(lián)系實(shí)際，教育者要善于講故事，就像馬克思說(shuō)過(guò)，“沒(méi)有思想就沒(méi)有藝術(shù)，沒(méi)有語(yǔ)言就沒(méi)有藝術(shù)品”，思想的表達(dá)不能干癟蒼白，錘煉精致的語(yǔ)言是教師的基本功。正如毛澤東同志善于講老百姓聽(tīng)得懂、記得住的話，在談到軍事，他講到“打得贏就打，打不贏就跑”。用通俗易懂、深入淺出的語(yǔ)言，在講故事中傳遞善良溫情、真誠(chéng)愿景，不當(dāng)居高臨下的指揮者，而做與學(xué)生悠悠同行的引路人。

思想政治工作是良心工程，也更是靈魂工程，是人生價(jià)值的前沿科學(xué)。教育者要在堅(jiān)持中創(chuàng)新，使學(xué)生愿意接受，樂(lè)于思考，為學(xué)生的終身發(fā)展筑基。教育者要力求學(xué)生在顯性學(xué)習(xí)與隱性文化熏陶中提升道德修養(yǎng)；開(kāi)展線上教育與線下教育相結(jié)合，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力；融合歷史與現(xiàn)實(shí)的思考，培養(yǎng)學(xué)生的歷史使命感，激勵(lì)學(xué)生勇做走在時(shí)代前列的奮進(jìn)者、開(kāi)拓者。思想政治工作要春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，澤潤(rùn)靈魂，為學(xué)生點(diǎn)亮理想的燈、照亮前行的路。

教育者要博學(xué)、審問(wèn)、慎思、明辨、篤行，崇尚“士以弘道”的價(jià)值追求，真正把做人、做事、做學(xué)問(wèn)統(tǒng)一起來(lái)。自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，做真善美的踐行者和傳播者，以高尚的人格魅力吸引學(xué)生，以清新扎實(shí)的學(xué)風(fēng)感染學(xué)生，牢記：立德樹(shù)人，責(zé)任重大，使命光榮！

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