某地在開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育時(shí)，為了豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式，就決定舉辦黨員“兩學(xué)一做”知識(shí)競(jìng)賽。為了讓參賽者“更好地”在知識(shí)競(jìng)賽中“得高分”、“拿名次”、“抱獎(jiǎng)牌”，該地活動(dòng)組織者就對(duì)黨章黨規(guī)、對(duì)系列講話(huà)“大卸八塊”“挑挑揀揀”，編發(fā)了“兩學(xué)一做”競(jìng)賽知識(shí)精選手冊(cè)，參賽黨員為了“提高成績(jī)”“獲得名次”，奉之為“寶典”。

開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽是“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的一種方式，但絕不是目的。僅僅為了“得高分”、“拿名次”、“得獎(jiǎng)牌”去學(xué)習(xí)，往往就會(huì)偏重于那些考試的熱點(diǎn)內(nèi)容，要么學(xué)的“一知半解”，要么學(xué)個(gè)“一招半式”。對(duì)于黨章黨規(guī)、系列講話(huà)的其他內(nèi)容不自覺(jué)地就會(huì)“冷處理”。鄭板橋曾言：“不奮苦而求速效，只落得少日浮夸，老來(lái)窘隘而已。”這種為了“得高分”、“拿名次”、“得獎(jiǎng)牌”的學(xué)習(xí)就是“速效”學(xué)習(xí)的一種，這種學(xué)習(xí)輕會(huì)導(dǎo)致“一葉障目不見(jiàn)泰山”，甚至還會(huì)落入“小和尚念經(jīng)有口無(wú)心”的窠臼。長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，也會(huì)陷入“窘隘”的境地。

“讀書(shū)之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。”若是不能深刻、全面、系統(tǒng)地去領(lǐng)會(huì)黨章黨規(guī)、系列講話(huà)看，學(xué)習(xí)教育的效果一定會(huì)大打折扣，甚至失去了學(xué)習(xí)教育的根本意義。這樣片面地、零碎地、肢解地學(xué)習(xí)即便是得了高分、拿了優(yōu)秀、得了獎(jiǎng)牌，充其量就是一種“填鴨式”的“應(yīng)試”學(xué)習(xí)，絕非真正意義上的學(xué)習(xí)教育。

現(xiàn)實(shí)中，個(gè)別地方將“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育搞成了活動(dòng)，標(biāo)語(yǔ)漫天、資料成山、展板成群，表面看起來(lái)熱熱鬧鬧、轟轟烈烈，其實(shí)都把時(shí)間、精力花在了“面子”上，卻將解決問(wèn)題等“里子”拋之腦后，出現(xiàn)了為了“學(xué)”而學(xué)，“學(xué)”“做”“兩張皮”、“一陣風(fēng)”、“一刀切”、“水過(guò)地皮濕”等現(xiàn)象，不僅浪費(fèi)了巨大的人力物力財(cái)力，對(duì)于解決問(wèn)題起不到絲毫促進(jìn)作用。

“知是行之始，行是知之成。”在全體黨員中開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，是黨中央著眼于加強(qiáng)黨的思想政治建設(shè)的一項(xiàng)重大部署，是喚醒黨員黨的意識(shí)、鍛造合格黨員、建設(shè)堅(jiān)強(qiáng)黨組織的有力抓手。中央明確要求，“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，基礎(chǔ)在學(xué)，關(guān)鍵在做。因此，學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話(huà)就是要堅(jiān)持原原本本學(xué)原文、讀原著、悟原理，決不能淺嘗輒止、斷章取義、挑肥揀瘦。只有通過(guò)全面、深入、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，才能進(jìn)一步強(qiáng)化黨的意識(shí)，堅(jiān)定理想信念。知行合一是“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育取得預(yù)期成效的關(guān)鍵，只有真正將黨章黨規(guī)、系列講話(huà)學(xué)到心里、刻在腦中，將學(xué)到的知識(shí)用到了解決好本地區(qū)本部門(mén)存在的問(wèn)題上，才算是真的學(xué)到位了。

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