立足學(xué)科優(yōu)勢挖掘?qū)I(yè)課程思政資源

“課程思政”體系的整體架構(gòu)，離不開專業(yè)課程的設(shè)計創(chuàng)新。完善課程思政體系，要將專業(yè)課程作為“課程思政”的重要組成部分，立足學(xué)科的特殊視野、理論和方法，創(chuàng)新專業(yè)課程話語體系，實現(xiàn)專業(yè)授課中知識的傳授與價值引導(dǎo)的有機統(tǒng)一，達到“以文化人、以文育人”的隱形“課程思政”目的，扭轉(zhuǎn)目前專業(yè)課程教學(xué)中重知識傳授輕德行培育的狀況，深度發(fā)揮課堂主渠道功能，打破原先思政教育和專業(yè)教育“兩張皮”的困境，真正做到習近平總書記所要求的“守好一段渠、種好責任田”“與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”。

專業(yè)課程整體分為哲學(xué)社會課程和自然科學(xué)課程，不論哪一個專業(yè)學(xué)科，都可以充分挖掘自身特色和優(yōu)勢，提煉專業(yè)課程中蘊含的文化基因和價值范式，將其轉(zhuǎn)化為社會主義核心價值觀具體化、生動化的有效教學(xué)載體，在“潤物細無聲”的知識學(xué)習中融入理想信念層面的精神指引。

加強頂層設(shè)計建設(shè)課程思政育人長效機制

架構(gòu)“課程思政”體系的終極目標是要形成大學(xué)生的文化自覺和自信，將社會主義核心價值觀內(nèi)化于心，外化于行。打造“課程思政”的“一體兩翼”，全面提高高校人才培養(yǎng)能力，還需要加強三個方面建設(shè)。

切實加強黨對高校工作的領(lǐng)導(dǎo)。高校黨委要切實保證高校正確辦學(xué)方向，掌握高校思想政治工作主導(dǎo)權(quán)，對“課程思政”進行總體部署，加強領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，堅持立德樹人，明確教學(xué)目標，在通識課程和專業(yè)課程中將社會主義核心價值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容融入教學(xué)全過程。加強馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)，為“課程思政”提供深厚的學(xué)術(shù)支撐；強化全員育人的機制建設(shè)，為教師參與教書育人全過程創(chuàng)造條件、提供支持；建立運行良好的教學(xué)質(zhì)量保障機制，強化課堂教學(xué)質(zhì)量評估。

切實提升教師德育意識和價值教育能力。教師是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價值觀取向的關(guān)鍵。只有教師對核心價值有深刻的理解，明確課堂教育中的德育責任，才能在教學(xué)過程中自然而高效地將社會主義核心價值觀傳遞給學(xué)生。高校要加強高水平教師隊伍的系統(tǒng)規(guī)劃，特別是要強化專業(yè)教師的教書育人的使命感和責任感，把德育意識培養(yǎng)納入到教師日常培訓(xùn)體系。同時，為教師量身設(shè)計“職業(yè)課程”，提升教師的價值教育能力，增強教師的人格影響力，促使教師擔好學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的責任，促使學(xué)生能夠真正“親其師，信其道”，實現(xiàn)教育與教學(xué)的有機統(tǒng)一。

課程設(shè)計要切實遵循教書育人規(guī)律。課程設(shè)計是實現(xiàn)“課程思政”目標的基本路徑。要讓課堂成為思想政治教育的有效載體，課程的開發(fā)設(shè)計就要從大學(xué)生求知需求出發(fā)，遵循學(xué)生成長規(guī)律，立足人才培養(yǎng)目標和學(xué)科優(yōu)勢，進行系統(tǒng)設(shè)計，在教學(xué)目標的制定過程中注重“術(shù)道結(jié)合”，深度拓展教學(xué)內(nèi)容。在課程設(shè)計時還要注重提升課堂話語傳播的有效性，在討論式教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)深度討論、情景模擬與角色體驗、項鏈式教學(xué)方式、翻轉(zhuǎn)課堂等探索中，促進大學(xué)生通過參與和思考，實現(xiàn)認知、情感、理性和行為認同，以行之有效的“課程思政”教育方式，在潛移默化中培育社會主義核心價值觀。

（作者系中央黨校中青一班學(xué)員、華東政法大學(xué)黨委書記）