任何一次公務(wù)員考試申論科目，審題是切中命題人意圖、得分高低的關(guān)鍵。所謂審題就是深入思考和反復(fù)推敲，以求理解其含義，弄清具體要求，確定范圍和重點(diǎn)，確定下筆的角度及感情抒發(fā)的基調(diào)，明確方式和方法。但這樣一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)卻往往被廣大考生忽視，考生一般會(huì)認(rèn)為，審題沒(méi)什么重要的，無(wú)非就是把題目看一遍，殊不知，我們的作答思路、作答范圍全部來(lái)自于題干。　

第一步:審清題型

申論科目一般會(huì)分成五大類題型，分別是歸納概括、提出對(duì)策、貫徹執(zhí)行、綜合分析、申發(fā)論述。什么題算是歸納概括題，什么題算是貫徹執(zhí)行題，就需要我們從題干中的關(guān)鍵詞中尋找答案。一般在歸納概括的題干中會(huì)出現(xiàn)：歸納、概述、概括等詞語(yǔ)：在提出對(duì)策的題干中一般會(huì)出現(xiàn)：對(duì)策、建議、措施等詞語(yǔ)：在貫徹執(zhí)行類的題干中一般會(huì)出現(xiàn)《……》，告知我們要寫的公文：在綜合分析的題干中一般會(huì)出現(xiàn)：理解、啟示、評(píng)價(jià)、看法等詞語(yǔ)，這些詞的作用就是讓我們來(lái)確定題型。但凡出現(xiàn)了題干中的關(guān)鍵詞，題型就可以輕而易舉地確定下來(lái)了。例如：在2014國(guó)考副省級(jí)考試中，第一題的題干是這樣說(shuō)的“給定資料2”揭示了當(dāng)前社會(huì)心理方面存在的若干“缺失”，請(qǐng)對(duì)此予以概括。因?yàn)轭}干中出現(xiàn)了“概括”這個(gè)詞，我們就可以確定這道題的題型是歸納概括。

第二步:找準(zhǔn)作答對(duì)象

找準(zhǔn)作答對(duì)象的作用有兩個(gè)，一是幫助考生確定題型，只要有歸納概括題的作答對(duì)象出現(xiàn)，這個(gè)題一定是歸納概括題。另外一個(gè)是符合問(wèn)什么答什么的核心要求，這道題的作答對(duì)象如果是問(wèn)題，那所有的答案只要回到材料中找出問(wèn)題、影響或者對(duì)策的部分就都可以忽略了。歸納概括題的作答對(duì)象一般有：?jiǎn)栴}、影響、原因、現(xiàn)狀、主旨、主要內(nèi)容、概念。提出對(duì)策題的作答對(duì)象一般為：針對(duì)問(wèn)題提對(duì)策、針對(duì)原因提對(duì)策、材料直接給對(duì)策。貫徹執(zhí)行題的作答對(duì)象一般為：公開信、倡議書、匯報(bào)綱要、回帖、編者按、整改通知書等公文。綜合分析題的作答對(duì)象一般有：談對(duì)觀點(diǎn)、現(xiàn)象、句子、詞匯之間的關(guān)系的理解。同樣，在2014國(guó)考副省級(jí)考試中，第一題的題干是這樣說(shuō)的“給定資料2”揭示了當(dāng)前社會(huì)心理方面存在的若干“缺失”，請(qǐng)對(duì)此予以概括。所謂“缺失”，代表有問(wèn)題出現(xiàn)，所以這道題的作答對(duì)象就是問(wèn)題。

第三步:理清范圍

在審題過(guò)程中，審清了范圍就會(huì)降低作答難度，更準(zhǔn)確地就是找到答案要點(diǎn)。但作答范圍也分成三種不同的情況。第一種情況，會(huì)明確給出作答范圍，如果在“給定資料4”之前出現(xiàn)了“根據(jù)、依據(jù)、結(jié)合、圍繞、針對(duì)”這樣修飾和限定性的詞語(yǔ)，那么這道題的答案要點(diǎn)只在材料4中選擇：第二種情況，如“給定資料5”出現(xiàn)了劃線的一句話，網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。在題干中，“給定資料5”之前沒(méi)有任何修飾和限定性的詞語(yǔ)，所以這道題在答題時(shí)要重點(diǎn)看“給定資料5”，但答案來(lái)源于全篇資料。最后一種情況是結(jié)合“給定資料”，談?wù)劯璧聦W(xué)院的發(fā)展，給孔子學(xué)院帶來(lái)的啟示。在題干中沒(méi)有給定具體的材料，需要通讀全篇來(lái)尋找答案來(lái)源。

在審題過(guò)程中，只要大家能夠?qū)W會(huì)判斷題型獲取作答方法，針對(duì)對(duì)象做到準(zhǔn)確作答，理清范圍降低尋找難度，那么在考試過(guò)程中一定能準(zhǔn)確地理解命題人的意圖，取得事倍功半的效果。

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