“查找問題”豈可拼湊

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“查找問題”豈可拼湊

某地在開展“兩學一做”學習教育時,要求基層領導班子成員必須對照10個方面梳理問題清單,且每個方面至少要挖出3條具體問題。為此,有的干部為達到數(shù)量標準而絞盡腦汁、煞費苦心,甚至虛構(gòu)拼湊。

如果問題找少了、說明不具體,核查時難以過關;如果據(jù)實填寫、無則加勉,自我剖析時則會顯得不深刻。在這種導向下,只好想方設法,以便在形式上滿足要求。如此一來,查擺問題就走偏了。

在工作中,堅持實事求是是重要的思想方法和基本原則。對待問題,遮掩粉飾不可取,但從主觀出發(fā)“拼數(shù)量”,則容易走向另一種極端,落入形式主義的陷阱。查找問題重質(zhì)量、后續(xù)整改跟得上、群眾反饋有效果,這才是擬定問題清單的初衷,也才能真正體現(xiàn)作風建設中的問題意識。

責任編輯:劉佳星校對:吳成玲最后修改:
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