有效利用“課堂”開展學(xué)習(xí)

學(xué)校里總會有這樣一類學(xué)生：上課的時(shí)候不認(rèn)真聽講，睡覺偷懶，下課后作業(yè)不會做，只能加班加點(diǎn)，挑燈夜讀，靠自學(xué)彌補(bǔ)課堂上產(chǎn)生的差距，他們看起來好像很努力，最終卻是事倍功半，成績一般。因?yàn)檎n堂上老師所展現(xiàn)的視野和講解的深度是自學(xué)所遠(yuǎn)不能比的，差距也就顯而易見了。

“兩學(xué)一做”就是強(qiáng)調(diào)我們要利用好“習(xí)近平總書記系列重要講話”這個(gè)大課堂，讓課堂學(xué)習(xí)成為我們汲取知識和力量的重要途徑，提高課堂學(xué)習(xí)效率。通過這個(gè)課堂，我們不僅能學(xué)到馬克思主義的立場觀點(diǎn)和方法，也能開闊眼界，學(xué)到經(jīng)濟(jì)、軍事、外交、文化等知識，更能領(lǐng)略深厚的民本思想與為民情懷。最重要的是，我們能在思想上時(shí)刻與黨中央保持一致，在行動(dòng)上時(shí)刻跟隨黨中央的步伐，這是我們不走歪路、不走邪路的根本保證。

在“習(xí)近平總書記系列重要講話”這個(gè)大課堂上，我們學(xué)習(xí)了“供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革”這個(gè)原本陌生的名詞，辨析了“供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革”與“西方供給學(xué)派”的區(qū)別，更明確了改革的方向，堅(jiān)定了改革的信心；我們通過總書記一次次對反腐敗工作的安排部署，深切體會到黨中央對反腐倡廉工作壯士斷腕的決心和刮骨療傷的勇氣，讓我們更自覺地以實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨；習(xí)總書記在不同場合提出的好干部標(biāo)準(zhǔn)，更是為組織部門選拔、培養(yǎng)干部提供了工作思路，于是才有了學(xué)習(xí)爭當(dāng)“馬海明式好黨員好干部”活動(dòng)熱火朝天的開展，才有了感人至深的微電影《第十六次調(diào)解》的震撼上映。“系列講話”的大課堂隨時(shí)都在授課，認(rèn)真聽講，做好筆記，我們將受益匪淺。

多做“真題”

在學(xué)生時(shí)代，真題始終伴隨著我們的考試，我們要做無數(shù)套真題，歸納出題思路，從而更有針對性地準(zhǔn)備考試。黨史就是“兩學(xué)一做”這場考試的“真題”，黨在歷史上曾面臨無數(shù)艱難險(xiǎn)阻的困境和生死存亡的轉(zhuǎn)折，已經(jīng)為我們總結(jié)出了最準(zhǔn)確的考試規(guī)律，做好了黨史這套“真題”，我們就能更從容地面對未來出現(xiàn)的一切障礙。

“讀史使人明智”，黨的歷史作為“昨天的故事”，真實(shí)地記錄了黨一步步走向壯大，帶領(lǐng)中國人民浴血奮戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立和自由解放的心路歷程，黨在數(shù)十年斗爭中總結(jié)的三大法寶、三大作風(fēng)如今依然閃耀著光輝；它也真實(shí)地記錄著我們黨在建設(shè)祖國的過程中走過的彎路和付出的代價(jià)，告誡我們只有以史為鑒，以史為鏡，才能吸取教訓(xùn)，繼往開來。

如果說人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，那么全體黨員就是黨史的書寫者，我們每天都在創(chuàng)造著“今天的故事”，而我們今天行走的道路又都會成為明天的歷史。當(dāng)黨史這套“真題”擺在我們面前時(shí)，我們必須清醒地認(rèn)識到：這絕不是什么小說故事，而是血淋淋的生死，是艱苦卓絕的斗爭，是令人敬仰肅穆的民族記憶，我們讀好黨史，不只是為了銘記，更是為了走好現(xiàn)在和未來。