三是提高一線教師開(kāi)展信息化教學(xué)的能力和水平。中國(guó)古代文論中有一句話：各師成心，其異如面。每個(gè)教師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，“怎樣講出精彩”是由教師自己決定的。PPT、MOOC、微信等信息技術(shù)的融合應(yīng)用，有助于教師把自己的個(gè)性、才華“講”出來(lái)，而最大的受益者莫過(guò)于學(xué)生們了。因此，高校要支持、關(guān)心那些投身于信息化教學(xué)改革的老師們。同時(shí)，有針對(duì)性地開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)，提升教師利用信息技術(shù)開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)的能力，使信息化教學(xué)真正成為教師教學(xué)活動(dòng)的常態(tài)。

四是構(gòu)建信息化教學(xué)團(tuán)隊(duì)。開(kāi)展“互聯(lián)網(wǎng)+黑板+移動(dòng)終端”教學(xué)，既需要教師的學(xué)識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也需要教師制作PPT、MOOC視頻，運(yùn)用微信實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)答題、彈幕互動(dòng)，以及開(kāi)展線上討論。所以，組建一支老中青相結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，對(duì)開(kāi)展好信息化教學(xué)具有重要的影響。

五是出版適應(yīng)智能教學(xué)的新形態(tài)教材。相對(duì)于過(guò)去的傳統(tǒng)紙質(zhì)教材，新形態(tài)教材更加凸顯了教師的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)設(shè)計(jì)，以及信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的融合，同時(shí)也兼具了指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的功能。例如，學(xué)生通過(guò)手機(jī)掃描書(shū)中二維碼鏈接窗口，就可以瀏覽相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)資源，開(kāi)展網(wǎng)上學(xué)習(xí)。

（作者單位：全國(guó)高等學(xué)校教學(xué)研究中心）