三是提高一線教師開展信息化教學的能力和水平。中國古代文論中有一句話：各師成心，其異如面。每個教師都有自己的教學風格，“怎樣講出精彩”是由教師自己決定的。PPT、MOOC、微信等信息技術的融合應用，有助于教師把自己的個性、才華“講”出來，而最大的受益者莫過于學生們了。因此，高校要支持、關心那些投身于信息化教學改革的老師們。同時，有針對性地開展培訓活動，提升教師利用信息技術開展個性化教學的能力，使信息化教學真正成為教師教學活動的常態(tài)。

四是構建信息化教學團隊。開展“互聯網+黑板+移動終端”教學，既需要教師的學識和教學經驗，也需要教師制作PPT、MOOC視頻，運用微信實現實時答題、彈幕互動，以及開展線上討論。所以，組建一支老中青相結合的教學團隊，對開展好信息化教學具有重要的影響。

五是出版適應智能教學的新形態(tài)教材。相對于過去的傳統(tǒng)紙質教材，新形態(tài)教材更加凸顯了教師的教學風格、教學設計，以及信息技術和網絡教學資源的融合，同時也兼具了指導學生開展網絡學習的功能。例如，學生通過手機掃描書中二維碼鏈接窗口，就可以瀏覽相應的網絡資源，開展網上學習。

（作者單位：全國高等學校教學研究中心）