三是提高一線教師開展信息化教學(xué)的能力和水平。中國古代文論中有一句話：各師成心，其異如面。每個教師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，“怎樣講出精彩”是由教師自己決定的。PPT、MOOC、微信等信息技術(shù)的融合應(yīng)用，有助于教師把自己的個性、才華“講”出來，而最大的受益者莫過于學(xué)生們了。因此，高校要支持、關(guān)心那些投身于信息化教學(xué)改革的老師們。同時，有針對性地開展培訓(xùn)活動，提升教師利用信息技術(shù)開展個性化教學(xué)的能力，使信息化教學(xué)真正成為教師教學(xué)活動的常態(tài)。

四是構(gòu)建信息化教學(xué)團(tuán)隊。開展“互聯(lián)網(wǎng)+黑板+移動終端”教學(xué)，既需要教師的學(xué)識和教學(xué)經(jīng)驗，也需要教師制作PPT、MOOC視頻，運用微信實現(xiàn)實時答題、彈幕互動，以及開展線上討論。所以，組建一支老中青相結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊，對開展好信息化教學(xué)具有重要的影響。

五是出版適應(yīng)智能教學(xué)的新形態(tài)教材。相對于過去的傳統(tǒng)紙質(zhì)教材，新形態(tài)教材更加凸顯了教師的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)設(shè)計，以及信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的融合，同時也兼具了指導(dǎo)學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的功能。例如，學(xué)生通過手機掃描書中二維碼鏈接窗口，就可以瀏覽相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)資源，開展網(wǎng)上學(xué)習(xí)。

（作者單位：全國高等學(xué)校教學(xué)研究中心）