三是提高一線教師開展信息化教學(xué)的能力和水平。中國古代文論中有一句話:各師成心,其異如面。每個教師都有自己的教學(xué)風(fēng)格,“怎樣講出精彩”是由教師自己決定的。PPT、MOOC、微信等信息技術(shù)的融合應(yīng)用,有助于教師把自己的個性、才華“講”出來,而最大的受益者莫過于學(xué)生們了。因此,高校要支持、關(guān)心那些投身于信息化教學(xué)改革的老師們。同時,有針對性地開展培訓(xùn)活動,提升教師利用信息技術(shù)開展個性化教學(xué)的能力,使信息化教學(xué)真正成為教師教學(xué)活動的常態(tài)。
四是構(gòu)建信息化教學(xué)團(tuán)隊。開展“互聯(lián)網(wǎng)+黑板+移動終端”教學(xué),既需要教師的學(xué)識和教學(xué)經(jīng)驗,也需要教師制作PPT、MOOC視頻,運用微信實現(xiàn)實時答題、彈幕互動,以及開展線上討論。所以,組建一支老中青相結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊,對開展好信息化教學(xué)具有重要的影響。
五是出版適應(yīng)智能教學(xué)的新形態(tài)教材。相對于過去的傳統(tǒng)紙質(zhì)教材,新形態(tài)教材更加凸顯了教師的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)設(shè)計,以及信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的融合,同時也兼具了指導(dǎo)學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的功能。例如,學(xué)生通過手機掃描書中二維碼鏈接窗口,就可以瀏覽相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)資源,開展網(wǎng)上學(xué)習(xí)。
(作者單位:全國高等學(xué)校教學(xué)研究中心)
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