孝親尊師，教育的大根大本

常言道：“百善孝為先”，也就是強(qiáng)調(diào)從對父母的孝心開始培養(yǎng)一個(gè)人“泛愛眾”的能力。這是因?yàn)?，孝的教育，培養(yǎng)的是人的一種恩義、情義的情感。如果恩義、情義的處世原則培養(yǎng)不起來，就會形成一種以利害為取舍的處事原則，這樣的人往往會見利忘義或忘恩負(fù)義。而且，把“孝”作為“仁”之本，“愛人”首先從愛父母做起，然后愛其族人、愛其長上、愛其民族、愛其國家。這種推己及人的自然親情，符合人的認(rèn)識與情感發(fā)展的規(guī)律，易于為人們所接受。試想一個(gè)連自己的父母都不敬愛的人，怎么可能讓他真心實(shí)意地去愛他人、愛民族、愛國家呢？孔子的弟子有子說，“其為人也孝弟，而好犯上作亂者，鮮矣”，《孝經(jīng)》中也講，“長幼順，故上下治”。一個(gè)真正的孝子，也就具備一個(gè)道德上完人的基礎(chǔ)了。可見，“孝心一開，百善皆開”，孝的教育是維持良好社會倫理秩序的根本。而當(dāng)代西方國家在物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)、法治相對健全的情況下，仍然出現(xiàn)了犯罪率激增、少年犯年齡下降等現(xiàn)象，無疑與夫妻關(guān)系失調(diào)、家庭崩潰、父子失教的狀況有關(guān)。

孝是由老師教導(dǎo)的，所以孝親與尊師緊密地聯(lián)系在一起。父母在家里教導(dǎo)孩子尊敬老師，老師在學(xué)校教導(dǎo)孩子孝敬父母，這樣親師緊密配合，孩子就很容易教好了。因此，孝（孝親）是中華文化的根，敬（尊師）是中華文化的本。

中國傳統(tǒng)社會每年清明、冬至定時(shí)祭祀祖先，出發(fā)點(diǎn)之一就是提倡孝道，因?yàn)?ldquo;慎終追遠(yuǎn)，民德歸厚矣”。試想，一個(gè)人連祖先都能念念不忘、能夠定時(shí)祭祀，對眼前的父母又怎能不孝敬呢？所以，提倡祭祖是機(jī)會教育，重在培養(yǎng)人知恩報(bào)恩、飲水思源的意識，提起對家族的榮譽(yù)感和責(zé)任感，以及對民族認(rèn)同感和自信心。而提倡祭祀至圣先師孔子的目的則是提倡尊師重道。可以說，孝親尊師也是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得以傳承的根本。

英國著名哲學(xué)家羅素曾說：“中國人發(fā)現(xiàn)了一種生活方式，如能被全世界人采用，就會使整個(gè)世界幸福。”習(xí)近平總書記在2014年9月24日紀(jì)念孔子誕辰2565周年國際學(xué)術(shù)研討會上的講話中也強(qiáng)調(diào)：“中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富哲學(xué)思想、人文精神、教化思想、道德理念等，可以為人們認(rèn)識和改造世界提供有益啟迪，可以為治國理政提供有益啟示，也可以為道德建設(shè)提供有益啟發(fā)。”羅素所講的生活方式就是孔子所講的“富之、教之”，習(xí)總書記所強(qiáng)調(diào)的是傳統(tǒng)文化對治國理政提供的有益啟示。《禮記·學(xué)記》有云：“建國君民，教學(xué)為先。”文化是民族的靈魂，教育是文化的生機(jī)。要弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，應(yīng)從繼承中國傳統(tǒng)倫理道德教育開始。

（劉余莉，作者系中共中央黨校哲學(xué)部教授、倫理學(xué)博士生導(dǎo)師）