“一個(gè)軟弱的婦人靠板棚的土墻坐著，在講述斯大林格勒是怎樣被焚的，由于疲倦，她說話的聲音很平靜。”這是蘇聯(lián)作家西蒙諾夫《日日夜夜》開頭的一個(gè)情景。學(xué)生時(shí)代讀過的這本書中的故事，至今還清晰地印在腦海中。

故事是形象化的語言。愛聽故事是孩子的天性，也是他們獲取成長養(yǎng)料的重要源泉。欲知大道，必先知史。1937年7月7日夜，盧溝橋畔的槍聲徹底驚醒了不愿做亡國奴的人們，中華兒女冒著敵人的炮火共赴國難，用鮮血和生命譜寫出感天動(dòng)地的反抗外來侵略的壯麗史詩。今天，把那些可歌可泣的抗戰(zhàn)故事講給孩子們聽，正是希望他們?cè)趯?duì)抗戰(zhàn)歷史的了解中懂得珍愛，在與抗戰(zhàn)英雄的心靈對(duì)話中激發(fā)奮進(jìn)的動(dòng)力。

抗戰(zhàn)故事中浸潤忠誠。在中華民族最危險(xiǎn)的時(shí)候，每個(gè)人都被迫著發(fā)出最后的吼聲。無論是黃河岸邊的浴血奮戰(zhàn)，還是青紗帳里的拼死抵抗，都是對(duì)祖國最真摯情感的流露，都是國格和民魂的凝聚。“所有季節(jié)里的花，都開不過靈魂里的花。”讓孩子們從抗戰(zhàn)故事中讀懂忠誠，激發(fā)崇高的愛國情感，那么在靈魂深處必將開出絢麗的花朵。

抗戰(zhàn)故事中寫滿擔(dān)當(dāng)。在艱苦卓絕的抗戰(zhàn)中，地不分南北，人不分老幼，前方后方密切配合，“抗戰(zhàn)”與“也是抗戰(zhàn)”交相輝映，每一個(gè)中華兒女都體現(xiàn)出對(duì)國家和民族的擔(dān)當(dāng)，將個(gè)體的綿薄之力匯入洶涌澎湃的抗戰(zhàn)洪流。“民族的精神，在受到侵略時(shí)突然奮張起來，成為一道新的近代的中國長城。”這種責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)牧α磕艽┩笟q月，成為激勵(lì)孩子們走好人生之路的精神滋養(yǎng)。

抗戰(zhàn)故事中賁張著血性。“一個(gè)民族的歷史是這個(gè)民族的精神圖譜，民族英雄是這個(gè)圖譜中的精神坐標(biāo)”。左權(quán)、彭雪楓、楊靖宇、趙一曼等一個(gè)個(gè)閃光的名字，“狼牙山五壯士”“八女投江”等一個(gè)個(gè)英雄群體，他們的故事驚天地、泣鬼神，匯成一部英雄的史詩。讓孩子們記住他們的名字，喚起英雄情結(jié)，必能激發(fā)續(xù)寫“為了祖國不惜血染戰(zhàn)旗”的凌云壯志。

抗戰(zhàn)故事中充滿智慧。地道戰(zhàn)、地雷戰(zhàn)、麻雀戰(zhàn)，鐵道游擊隊(duì)、水上游擊隊(duì)、敵后武工隊(duì)，人民戰(zhàn)爭(zhēng)蘊(yùn)含著無窮智慧。把這些故事講給孩子們聽，既可幫助他們充分理解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的獨(dú)特性和創(chuàng)造性，還可以激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，在新的征途上書寫創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造的新篇章。

忠誠、擔(dān)當(dāng)、血性、智慧……這些閃光的字眼，無疑是人類崇高精神和寶貴品格的凝聚，是一個(gè)國家和民族自強(qiáng)不息走向未來的力量之源、制勝之本。講好抗戰(zhàn)故事，激發(fā)愛國熱情，將這些美好的信仰和品德注入孩子們的心田，正是教育者的責(zé)任所在。

“薪火相傳終有繼，江山更待新宇開”。有人說，現(xiàn)在的青少年是看著大片、玩著芯片、吃著薯片長大的一代。千燈萬盞，不如心燈一盞。用抗戰(zhàn)故事點(diǎn)亮他們的心燈，英雄的夢(mèng)想就會(huì)像種子一樣蟄伏在他們心中，日后必然長成郁郁蔥蔥的參天大樹。