“兩學(xué)一做”怎么學(xué)、如何做?

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“兩學(xué)一做”怎么學(xué)、如何做?

“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育系列訪談

摘要:2016年2月,“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育在全黨展開,至今已有3個多月,各級黨組織嚴(yán)格按照中央的部署,結(jié)合實際并有針對性地做了一些自選動作,在“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育中取得了很大成效,積累了很多經(jīng)驗,獲得了新的認(rèn)識。同時,也對下一步怎么學(xué)、如何做產(chǎn)生了一些困惑。黨建專家劉志兵教授來到宣講家網(wǎng)站,結(jié)合他對“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的跟蹤研究,與特邀嘉賓主持、中央黨校黨建部曾毅老師一起跟您聊聊“兩學(xué)一做”進(jìn)行時中的怎么學(xué)、如何做。

 

劉志兵訪談_副本

嘉賓   黨建專家劉志兵教授

特邀嘉賓主持    中央黨校黨建部曾毅

完整節(jié)目:http://416w.cn/2016/0603/893231.shtml

曾毅:宣講家網(wǎng)的各位朋友,大家好!2016年2月,中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于在全體黨員中開展“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話,做合格黨員”學(xué)習(xí)教育方案》并發(fā)出通知,對“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育作出安排部署。3個多月后,各地的“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育正在轟轟烈烈、緊鑼密鼓地開展著。在此期間,我們獲得了什么新的認(rèn)知,又積累了什么經(jīng)驗?zāi)??現(xiàn)在,我們就這些問題進(jìn)行回顧和探討。今天,我們很榮幸地邀請到黨建專家劉志兵教授,來和我們聊一聊“兩學(xué)一做”的相關(guān)問題。

劉志兵:自2016年2月“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育在全黨開展以來已經(jīng)過去3個月了,各級黨組織嚴(yán)格按照黨中央的部署,結(jié)合各自實際,有針對性地做了一些自選動作,取得了很大成效,積累了很多經(jīng)驗,獲得了新的認(rèn)識。同時,也對下一步怎么學(xué)、如何做產(chǎn)生了一些困惑。那么今天,結(jié)合我們對此次學(xué)習(xí)教育的跟蹤研究,來和大家一起交流、探討一下學(xué)習(xí)體會和心得。我認(rèn)為是非常有意義的。

“兩學(xué)一做”是思想建黨規(guī)律的實際應(yīng)用

曾毅:我們知道十八大之后,以習(xí)近平同志為總書記的黨中央提出了一系列治國理政的重大方略。例如,國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化、四個全面、五大發(fā)展理念等,但是我想不管怎樣,全面從嚴(yán)治黨都是海內(nèi)外關(guān)注的焦點。習(xí)近平總書記多次提出要把思想建黨切實放在黨的建設(shè)的首要位置。他指出,理想信念是共產(chǎn)黨人的精神之“鈣”,必須加強思想政治建設(shè),解決好世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關(guān)”問題。由此,我們首先從思想建黨這個范疇來思考一下,“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的意義是什么?

劉志兵你說得非常對。中國共產(chǎn)黨的黨建一直是國內(nèi)外輿論的焦點,特別是在黨的十八大之后,習(xí)近平總書記強力反腐、從嚴(yán)治黨引起了國內(nèi)外的廣泛關(guān)注。思想建黨是我們黨的一個優(yōu)勢。開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育這段時間以來,我想大家對這個問題肯定有了更深刻的認(rèn)識和體會。 

中國共產(chǎn)黨自1921年成立起就建立了嚴(yán)密的組織,提出了嚴(yán)格的紀(jì)律要求。中共一大確立了黨的綱領(lǐng);中共二大通過的黨章在黨建方面有非常嚴(yán)格的規(guī)定。但有一個問題不知道大家想到?jīng)]有,既然中國共產(chǎn)黨在剛剛建立時就對組織紀(jì)律非常重視,那么為什么我們說黨的優(yōu)勢是思想建黨,而不是組織建黨呢?這與中國共產(chǎn)黨在歷史上形成的經(jīng)驗和思想建黨的規(guī)律有著密切的關(guān)系。

從黨的性質(zhì)上講,中國共產(chǎn)黨是中國革命、建設(shè)和改革的領(lǐng)導(dǎo)力量,工人階級是領(lǐng)導(dǎo)階級,中國共產(chǎn)黨是工人階級的先鋒隊,他應(yīng)該是中國最先進(jìn)的力量。但是,在黨初創(chuàng)時期,由于中國的工人階級隊伍還非常弱小,尤其是黨中央從上海轉(zhuǎn)到中央蘇區(qū)以后,大批農(nóng)民、小生產(chǎn)者、知識分子進(jìn)入黨的隊伍,這個時候,黨內(nèi)的主要成分是以農(nóng)民為主,而工人成分是非常少的。據(jù)統(tǒng)計,在1929年黨的六屆二中全會召開時,全黨工人黨員只占7%。同年,毛主席在井岡山領(lǐng)導(dǎo)的紅四軍中,農(nóng)民黨員占70%。

工人和農(nóng)民有一些根本的區(qū)別。工人接觸的是最先進(jìn)的生產(chǎn)力,他們最有組織紀(jì)律性,所以,工人能代表一個階級組成一個先鋒隊來領(lǐng)導(dǎo)革命、建設(shè)和改革;而農(nóng)民的生產(chǎn)方式是自給自足的自然經(jīng)濟,并不接觸先進(jìn)生產(chǎn)力,相對來說就有些自由散漫。那么,由這些人組成的中國共產(chǎn)黨,作為最先進(jìn)的先鋒隊來領(lǐng)導(dǎo)中國革命,這就是一個悖論。那怎么辦?全黨上下都在思考這個問題。當(dāng)時,毛主席找到了一個辦法,就是通過思想改造、思想教育把他們教育成為具有無產(chǎn)階級覺悟的先進(jìn)分子。在1929年古田會議上,毛主席專門提出要糾正黨內(nèi)的8種非無產(chǎn)階級思想,提出加強黨內(nèi)的教育。這個做法就成了我們黨內(nèi)的一個創(chuàng)舉,以后我們就一直堅持這種做法。

責(zé)任編輯:趙葦校對:劉玉婧最后修改:
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