【啟示與思考】

每一個版本的語文教材，其實都能構成不同年代生人的國民記憶。有的人伴隨著王二小、狼牙山五壯士這樣的英雄故事、紅色故事成長，有的人伴隨著入選語文教材中的金庸小說成長，有的人則遇到了編入語文教材的周杰倫的勵志歌詞……

于是，每一次語文教材內(nèi)容的更換，都會惹來這樣那樣的爭議。有的人喜歡魯迅的犀利與批   判精神，有的人喜歡《水滸傳》中的豪情與俠義，有的人喜歡朱自清的散文；而有的人認為魯迅的語言風格太過晦澀難懂，有的人認為《水滸傳》中的許多情節(jié)過于血腥，更有的人認為朱自清的《背影》中的父親違反了交通規(guī)則。

此次新修訂的語文版，也有很多值得肯定的地方，除了拿掉《誰勇敢》一文，還有增加古詩文及中華傳統(tǒng)文化比重。讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化更多地熏陶我們的下一代，讓源遠流長的中華民族“文化之根”不至于在我們手上丟失，讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化繼續(xù)傳承下去并發(fā)揚光大。在教育中增加傳統(tǒng)文化比重，也才能讓國人變得更有文化自信，變得更有信仰，不至于在現(xiàn)代化浪潮中迷失自己。再者，新修訂的語文版的課文數(shù)量比修訂前減少15％，這不是簡單地減量，而是提高質(zhì)量，減少數(shù)量，可以為學生減輕負擔，又能讓學生學到更有益更值得學習的東西。同時，修訂版教材也注重引導學生理解運用，注重培養(yǎng)學生的想象力等等。

修訂版教材雖然存在一些爭議，但仍然值得人們期待，而有爭議的地方，相關方面也可以進一步對公眾答疑解惑，也應該集納廣智，繼續(xù)完善教材。時代在變化，彼時的真理，到此時不見得還是真理，而語文課本也會在一定程度上傳遞時代精神，所以更應該與時俱進，不斷調(diào)整，以求更有利于教育，更有利于孩子，更有利于未來。

歡迎繼續(xù)關注經(jīng)典案例。

（轉(zhuǎn)載請注明來源：宣講家網(wǎng)站71.cn，違者必究。）