【啟示與思考】

每一個(gè)版本的語(yǔ)文教材，其實(shí)都能構(gòu)成不同年代生人的國(guó)民記憶。有的人伴隨著王二小、狼牙山五壯士這樣的英雄故事、紅色故事成長(zhǎng)，有的人伴隨著入選語(yǔ)文教材中的金庸小說成長(zhǎng)，有的人則遇到了編入語(yǔ)文教材的周杰倫的勵(lì)志歌詞……

于是，每一次語(yǔ)文教材內(nèi)容的更換，都會(huì)惹來這樣那樣的爭(zhēng)議。有的人喜歡魯迅的犀利與批   判精神，有的人喜歡《水滸傳》中的豪情與俠義，有的人喜歡朱自清的散文；而有的人認(rèn)為魯迅的語(yǔ)言風(fēng)格太過晦澀難懂，有的人認(rèn)為《水滸傳》中的許多情節(jié)過于血腥，更有的人認(rèn)為朱自清的《背影》中的父親違反了交通規(guī)則。

此次新修訂的語(yǔ)文版，也有很多值得肯定的地方，除了拿掉《誰(shuí)勇敢》一文，還有增加古詩(shī)文及中華傳統(tǒng)文化比重。讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化更多地熏陶我們的下一代，讓源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華民族“文化之根”不至于在我們手上丟失，讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化繼續(xù)傳承下去并發(fā)揚(yáng)光大。在教育中增加傳統(tǒng)文化比重，也才能讓國(guó)人變得更有文化自信，變得更有信仰，不至于在現(xiàn)代化浪潮中迷失自己。再者，新修訂的語(yǔ)文版的課文數(shù)量比修訂前減少15％，這不是簡(jiǎn)單地減量，而是提高質(zhì)量，減少數(shù)量，可以為學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)，又能讓學(xué)生學(xué)到更有益更值得學(xué)習(xí)的東西。同時(shí)，修訂版教材也注重引導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)用，注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力等等。

修訂版教材雖然存在一些爭(zhēng)議，但仍然值得人們期待，而有爭(zhēng)議的地方，相關(guān)方面也可以進(jìn)一步對(duì)公眾答疑解惑，也應(yīng)該集納廣智，繼續(xù)完善教材。時(shí)代在變化，彼時(shí)的真理，到此時(shí)不見得還是真理，而語(yǔ)文課本也會(huì)在一定程度上傳遞時(shí)代精神，所以更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷調(diào)整，以求更有利于教育，更有利于孩子，更有利于未來。

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