英國《泰晤士報高等教育?？?日晚公布2016年世界大學聲譽排行榜，中國內(nèi)地5所高校躋身百強。這5所高校分別是清化大學、北京大學、復旦大學、上海交通大學和浙江大學。清華大學和北京大學分別排在第18位和第21位，是中國高 校首次位列20強前后。復旦大學和上海交通大學位于71至80組別，浙江大學位于81至90組別。（5月5日 新華網(wǎng)）

高校排行榜就像懸在高校管理者頭上的一顆“不定時炸彈”，其總會在不經(jīng)意間給高校管理者帶來異樣的“驚喜”。就如此番世界大學聲譽排行榜一樣，它不但會再一次讓國內(nèi)高校卷入各類排行的喧囂爭論中，也會在無形中給高校自身帶來巨大的外部壓力。坦誠的講，國內(nèi)很多高校也不想和這些是是非非的排行榜攪和在一起的，然而，市場經(jīng)濟時代，紛紛擾擾的言語匯聚與信息收集卻并不能讓高校在排行榜這件事上置身事外，很多時候，它們甚至無法去抗拒這些無厘頭的排名，這是他們的無奈也是他們的悲哀。

那么，此番語境下，高校該怎樣在形形色色的排名中獨善其身，很大程度上考驗著高校管理者的應對智慧與發(fā)展判斷。在我看來，一所真正潛心于自己發(fā)展的高校是沒必要在意這些排名的。

一者，這些形形色色的排名本就沒有一個固定的評判標準，且不說它背后可能存在著某些不可告人的利益公關，光就不同地區(qū)的發(fā)展水平、不同高校的固有基礎看，將各高?；\統(tǒng)的放在一起進行比較，這本身就違背了教育多樣性的基本特點，也沒能考慮到各院校的基本情況。如果以此進行簡單的量化比較，其不但折損了排行榜本身的公信力，也難以客觀、公正的反映出各類高校的具體水平。

二者，排行榜雖然可以在一定程度上讓高?？吹阶约号c“別人”的差距，從而奮起直追，但在實際操作中，它的導向作用卻走向了另一個極端。一些高校為了改變自己的排名地位，總是被排行榜牽著鼻子走，其在辦學過程中不但失去了自己的基本特色，甚至還不惜一切代價拼命地朝著超大型學校發(fā)展，這種惘顧自身實際而一味“奔波”的姿態(tài)，其在削弱自身教學質(zhì)量的同時，也將自己的辦學成果弄得不倫不類。而在他的對立面，則可能是排名靠前的高校因為自己得了好名次而洋洋自大，止步不前，從而忘記了大學的育人任務，迷失了自身的發(fā)展方向。

其三，高校真想往前發(fā)展，各類排名還真只是一個很小的參考因素，而其最重要的任務，乃是沉下心來，在結(jié)合自身特點的基礎上，堅守自己的學術(shù)研究，發(fā)揚自己的教學特點，在科研、教學上有新的突破，從而形成獨具特色的科研、教學體系，哪怕這樣的突破只局限在某一類學科，但較之于千篇一律、批量生產(chǎn)的高校教育模式，這樣的改變都是值得稱贊和鼓勵的。

從高校本身的屬性看，其也本不該卷入這紛紛擾擾的排名中。事實上，只要高校自身有所堅守、有自己的主見，其是不會太在意這些排名的，怕就怕在，某些高校，本身就在浮躁喧囂的輿論裹挾中喪失了自己的發(fā)展方向，而經(jīng)由這排行榜一折騰，便更是手忙腳亂，不知所措，這才是一所大學的悲哀。