習(xí)近平總書記在全國黨校工作會議上的講話(全文)(5)

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習(xí)近平總書記在全國黨校工作會議上的講話(全文)(5)

摘要:黨校因黨而立,黨校姓黨是天經(jīng)地義的要求。黨校姓黨,是黨校工作的根本原則,也是做好黨校工作的根本遵循。加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下黨校工作,歸根到底取決于能不能堅(jiān)持好黨校姓黨、能不能把黨校姓黨貫穿黨校工作始終。

五、關(guān)于抓好黨校師資隊(duì)伍建設(shè)

我說過,在黨校所有財(cái)富中,教師和其他各類人才是最寶貴的財(cái)富;在黨校所有資源中,優(yōu)秀教師和優(yōu)秀人才是最急需的資源。為什么這樣說?就是因?yàn)辄h校教師是我們黨直接掌握的一支教師隊(duì)伍,是我們黨一支不可多得的理論力量。

經(jīng)過多年培養(yǎng)和積累,全國黨校已經(jīng)擁有一支素質(zhì)比較好的師資隊(duì)伍,其中也有在國內(nèi)外享有聲譽(yù)的名師名家。同時(shí),也要看到,現(xiàn)在進(jìn)入黨校學(xué)習(xí)的各級領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)歷明顯提高、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)比較豐富,不少人善于理論思考,因而對黨校教學(xué)質(zhì)量和管理水平的要求也相應(yīng)提高了。所以,黨校師資隊(duì)伍整體素質(zhì)需要來一個(gè)大的提高。

有一份調(diào)研材料反映,黨校師資隊(duì)伍存在兩個(gè)主要問題。一是“先天不足”現(xiàn)象。黨校一些教師是從“學(xué)校門”到“學(xué)校門”,參加工作后又沒有經(jīng)歷過實(shí)踐鍛煉,受條件限制也很少有機(jī)會進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn),以致教師學(xué)識水平跟不上形勢發(fā)展。二是“倒掛”現(xiàn)象。黨校教師尤其是地方黨校和基層黨校部分教師,經(jīng)歷和閱歷等方面不如學(xué)員。有人說,沒當(dāng)過領(lǐng)導(dǎo)的在給領(lǐng)導(dǎo)干部講領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù),沒出過國的在給經(jīng)常出國的人講國外經(jīng)驗(yàn),沒經(jīng)歷復(fù)雜環(huán)境考驗(yàn)的在幫助每天同各類矛盾打交道的人出主意解難題。

黨校不是一般學(xué)校,黨校教育培訓(xùn)對象不是一般學(xué)生,這樣的“不一般”對黨校師資的要求也不一般,黨校師資隊(duì)伍建設(shè)力度也應(yīng)該不一般。

對黨校教師來說,首先要做到自覺堅(jiān)持黨校姓黨、黨校教師姓黨。“師者,人之模范也。”黨校教師應(yīng)該在為人師表、行為世范上有更高標(biāo)準(zhǔn)。黨校教師學(xué)為人師、行為世范,最重要的就是把黨校姓黨堅(jiān)持好,時(shí)刻牢記自己黨校教師的身份,熱愛黨校,珍惜榮譽(yù),堅(jiān)持對馬克思主義、中國特色社會主義、共產(chǎn)主義的執(zhí)著和堅(jiān)守,堅(jiān)持對黨和人民的忠誠,帶著光榮感和使命感去傳道授業(yè),做到“吾道一以貫之”。黨校教師在自身黨性鍛煉上更要嚴(yán)格,努力做模范黨員,用實(shí)際行動(dòng)影響和帶動(dòng)學(xué)員。

黨校要辦好,必須有一大批名師。要實(shí)施黨校系統(tǒng)“名師工程”,以學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人為主體,著力培養(yǎng)政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)好的知名教師,培養(yǎng)造就一批馬克思主義理論大家,一批忠誠于馬克思主義、在學(xué)科領(lǐng)域有影響的知名專家。要通過多種途徑方式,加強(qiáng)拔尖人才、學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人才培養(yǎng),加快中青年教師培養(yǎng)。要加大黨校教師到黨政機(jī)關(guān)或基層掛職鍛煉力度,實(shí)行蹲點(diǎn)調(diào)研制度,組織黨校教研人員到基層一線深入了解實(shí)際,加深對國情黨情的認(rèn)識,增強(qiáng)分析和解決問題的能力。上級黨校要加強(qiáng)對下級黨校師資的培訓(xùn)。中央黨校要加強(qiáng)對地方黨校師資的培訓(xùn)。省級黨校也要加強(qiáng)對市縣級黨校的師資和管理隊(duì)伍的培訓(xùn)。

目前,黨校特別是基層黨校教師隊(duì)伍中存在“能干的引不進(jìn),干不好的出不去,拔尖的留不住”的現(xiàn)象。不少地方把黨校教師簡單納入?yún)⒐藛T管理。黨校有其特殊性,不能搞一刀切。要探索建立既區(qū)別于公務(wù)員又不同于普通事業(yè)單位的黨校教師管理體系,增強(qiáng)黨校教師崗位吸引力。要探索建立符合干部教育培訓(xùn)特點(diǎn)的師資準(zhǔn)入和退出機(jī)制、師資考核評價(jià)體系、職稱評定和崗位聘任辦法,推行教師競爭競聘上崗,探索建立崗位等級、工作業(yè)績與薪酬福利掛鉤機(jī)制。要加強(qiáng)黨校同其他黨政機(jī)關(guān)和單位干部交流的力度,暢通人才雙向交流渠道,促進(jìn)學(xué)界和政界雙向互動(dòng),支持學(xué)術(shù)造詣精深的黨政官員應(yīng)聘到黨校擔(dān)任教職,可以保留其原有的身份、職級。

延安時(shí)期,黨中央關(guān)于黨校工作的指示中就提出,黨校所在地黨的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)同志必須有計(jì)劃經(jīng)常到黨校來作報(bào)告,能夠任課的必須任課。當(dāng)時(shí),毛主席親自到黨校講課,講了16次,其他很多領(lǐng)導(dǎo)同志都上黨校講臺講,毛主席說三天一小講、五天一大講。我任中央黨校校長期間講過19次,黨的十八大之后又去講過,今后還要去黨校講。其他中央領(lǐng)導(dǎo)同志也要去黨校講課。省市縣黨委領(lǐng)導(dǎo)班子成員每人每年應(yīng)該到同級黨校講一次課,作形勢報(bào)告、進(jìn)行專題講座、與學(xué)員座談都可以,講黨課也行??h級以上黨委和政府工作部門主要負(fù)責(zé)人,也要根據(jù)需要不定期到同級黨校講課。這次印發(fā)的《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下黨校工作的意見》中提出,每年領(lǐng)導(dǎo)干部講課總課時(shí)占各級黨校主體班次總課時(shí)的比例不低于20%。這個(gè)比例,我看做得到,也應(yīng)該做到,在一些時(shí)候、一些地方還可以更高些。要對領(lǐng)導(dǎo)干部到黨校講課作出制度性安排,實(shí)現(xiàn)教干部、干部教良性循環(huán)。

要充分利用各方面資源,不求所有、但為所用,選聘政治素質(zhì)過硬、理論水平較高、善于課堂講授的黨政軍領(lǐng)導(dǎo)干部、企事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)人員,選聘先進(jìn)典型人物、知名專家學(xué)者,擔(dān)任黨校兼職教師。在黨校系統(tǒng)特別是地方黨校和基層黨校,還可以考慮加強(qiáng)黨校師資統(tǒng)籌使用。再就是在堅(jiān)持嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)的前提下,從高校優(yōu)秀畢業(yè)生中招錄青年教研人員,從高等學(xué)校和其他部門引進(jìn)符合黨校教學(xué)要求的優(yōu)秀人才,充實(shí)專職教師隊(duì)伍,壯大黨校師資隊(duì)伍。只要能夠提高黨校師資水平和教學(xué)水平,可以“八仙過海,各顯神通”,各種辦法都可以用。

責(zé)任編輯:王梓辰校對:總編室最后修改:
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