“80后文學(xué)”屬于“新世紀(jì)文學(xué)”的范疇，從發(fā)端到現(xiàn)在，已經(jīng)過去了十余年，擁有了一個(gè)逐漸穩(wěn)定的形態(tài)，富有鮮明的特征。此前對于“80后文學(xué)”的研究，集中在這代作家為中國當(dāng)代文學(xué)提供了怎樣新穎的表達(dá)方式，以及相伴隨的文學(xué)生態(tài)變化，但缺乏對這一代人創(chuàng)作的整體性反思。

歷史上對新一代的命名，往往是先有文學(xué)藝術(shù)的經(jīng)典，然后再出現(xiàn)命名。與此相反，在“80后文學(xué)”的發(fā)展過程中，先產(chǎn)生簡單代際關(guān)系命名，然后尋找相應(yīng)的作品。在代表作缺乏的情況下，甚至將一些獲得商業(yè)成功的作品與80后一代強(qiáng)行掛鉤，或者將少數(shù)成功人士作為80后的代表。由此使得“80后文學(xué)”面臨著只有代表作家，而沒有代表作品的尷尬局面。

“80后文學(xué)”至今沒有出現(xiàn)較為經(jīng)典的代表一代人的精神形象。人物本應(yīng)是寫作者最復(fù)雜的創(chuàng)造，但在80后作家這里，反而成了一件容易的事，他們把筆下的主人公都按照自己的狀態(tài)描摹，所有的人物都是自我形象的狹隘變形，或者將某一個(gè)特質(zhì)放大，有些作品甚至就是作者本人的自傳，缺乏對他者日常生活和精神世界的觀察。這就不難理解，為什么80后筆下的人物，看似個(gè)性十足，實(shí)則千篇一律，不過是臉譜化的人物。

體現(xiàn)在具體的文本中，“80后文學(xué)”里的人物，往往缺乏動(dòng)作和對話。即便是對話，也少有直接引語，多是間接引語，不是盡力還原人物的聲口，只是加以轉(zhuǎn)述，將原本豐富性的多層次的話語，轉(zhuǎn)述為淡漠或嘲諷的調(diào)子，使得角色變?yōu)閿⑹稣哒瓶氐挠白?。同時(shí)，80后作家筆下人物往往靠情緒，而非靠動(dòng)作推動(dòng)，這樣的好處是情緒渲染充分，缺點(diǎn)是人物無法形成有效的交流和互動(dòng)，各說各話，各行其是，并非真實(shí)世界的一隅，而只是個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的膨脹。

與單薄的人物塑造相應(yīng)的，是80后作家建立起一種略顯偏頗的新的美學(xué)風(fēng)格，這種風(fēng)格較為典型地體現(xiàn)在詞語和句子上。他們大量使用形容詞，把鋪排當(dāng)作風(fēng)格，使用偏僻詞匯、生造詞語或者改換詞義。句子上，故意使用復(fù)句或者短句，過多使用排比句，把制造閱讀障礙當(dāng)作風(fēng)格。這些對語法規(guī)則的突破，雖給讀者以陌生化的效果，仔細(xì)讀來卻有粗糙之感。

80后作家強(qiáng)調(diào)風(fēng)格，卻在形式的探索上不夠深入。敘事上，80后作家擅用第一人稱，或第三人稱內(nèi)視角敘事，即單聲敘事，缺乏對其他敘事技巧的掌握。常使用流水式敘述結(jié)構(gòu)，一旦循環(huán)往復(fù)，就暴露出邏輯線條斷裂的弊病，風(fēng)格有時(shí)還會(huì)前后不一。在敘事時(shí)間上，只注重當(dāng)下的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的敘述，缺乏歷史維度，造成人物與社會(huì)環(huán)境的脫節(jié)。與此同時(shí)，由于太過迷戀個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，把一己的情感體驗(yàn)放大，個(gè)體的抒情還會(huì)阻礙敘事進(jìn)程，使得敘事缺乏動(dòng)力，往往需要作者的強(qiáng)力干涉，這也造成了“80后文學(xué)”局部真實(shí)、總體編造痕跡過重的弊病。

“80后文學(xué)”至今沒有創(chuàng)立出一種新的講述故事的方式，這是由于他們的創(chuàng)作還是基于情感抒發(fā)的慣性寫作，無法保持中立的寫作態(tài)度，且未對寫作本身深入思考。他們意在召喚讀者共鳴，而非將讀者引入一個(gè)精心構(gòu)擬的世界，并由于他們本身的生活經(jīng)驗(yàn)的相似性，又使得文本里呈現(xiàn)的世界高度雷同，且缺乏變化。

和前輩作家從各個(gè)崗位，以各種方式走上文壇不同的是，80后從事文學(xué)的路徑相對單一，在青春成長中有感而發(fā)，靠在網(wǎng)絡(luò)發(fā)帖或參加新概念作文大賽獲得關(guān)注，進(jìn)而走上文學(xué)創(chuàng)作的道路。他們的發(fā)表途徑就限制了他們的發(fā)生背景集中在城市和較為富裕的環(huán)境，因?yàn)樵谀抢锝佑|網(wǎng)絡(luò)、圖書資源更為便捷。他們重復(fù)著家庭和學(xué)校兩點(diǎn)一線的生活，對社會(huì)缺乏接觸，只在家庭和校園環(huán)境里成長，所以他們接受的資源比較雷同，渠道單一，眼界還不夠開闊。