且慢為“豬肉獎學(xué)金”的創(chuàng)新意義點贊
“豬肉獎學(xué)金”這條奇葩的新聞爆紅網(wǎng)絡(luò),不僅賺足了公眾的眼球,而且備受輿論的熱捧,認(rèn)為這是獎學(xué)金的“創(chuàng)新”之舉。說它是更具鼓勵價值的有之,說它包含教育的大愛、體現(xiàn)出“教育的真諦”也有之,而更多的人則贊揚(yáng)這種獎勵方法“接地氣”,能讓家人、朋友、街坊鄰居都分享到孩子獲得好成績的快樂。
然而,但仔細(xì)一琢磨,似乎不妥。同樣是獎勵,以豬肉等物資形式進(jìn)行獎學(xué),初看上去同現(xiàn)金獎學(xué)效果相同,都是為了獎勵品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。但仔細(xì)反思,這合情但不合理,亦不合法。所以,且慢為“豬肉獎學(xué)金”的創(chuàng)新意義點贊,也不必過分夸大學(xué)校這種做法的意義。
按學(xué)校的說法,“學(xué)校的一等獎學(xué)金是50元,我們就把它換成了價值差不多的5斤肉,約合65元”,買豬肉學(xué)校的費(fèi)用已經(jīng)超出了獎學(xué)金的費(fèi)用,那么,我們有必要問一問這些超出的部分又是從哪支出?購買“豬肉”的過程又是否公開透明?
現(xiàn)金可由學(xué)生結(jié)合實際情況,進(jìn)行支配,而發(fā)實物,雖然學(xué)生領(lǐng)到實物感覺沉甸甸的,且可和家長分享,但這實則是由學(xué)校代替學(xué)生做主,在獎金額不高的情況下,換發(fā)獎金為發(fā)實物,這問題不大,而如果獎金額比較大,再由學(xué)校做主,改為發(fā)實物,恐怕就會引起很大爭議了。這和單位給職工發(fā)獎金是同樣的道理,有的時候發(fā)一點實物,多會被認(rèn)為是福利,而如果月度獎、季度獎,都改為發(fā)實物,職工就會有意見。
如果輿論紛紛認(rèn)為豬肉獎代替現(xiàn)金獎學(xué),更接“地氣”,那么,其他學(xué)校,也可能跟進(jìn)取消發(fā)放現(xiàn)金,而給學(xué)生發(fā)實物的方式,但這種調(diào)整會受學(xué)生歡迎嗎?學(xué)校發(fā)的實物,都是學(xué)生迫切需要的嗎?未必。一方面,學(xué)校發(fā)什么實物,是眾口難調(diào)的,就是發(fā)豬肉,也不見得所有學(xué)生都?xì)g迎,可能有的學(xué)生正準(zhǔn)備用這筆獎學(xué)金,去給好友買一份禮物,現(xiàn)在卻變?yōu)樨i肉了,而如果家里要吃豬肉,完全可以在市場上購買,這也不是什么購買不到的緊缺商品;另一方面,引導(dǎo)學(xué)生如何合理開支獎學(xué)金,也是對學(xué)生進(jìn)行理財教育的內(nèi)容,學(xué)校做主購買實物,則失去了對學(xué)生進(jìn)行理財教育的機(jī)會。
評價教育教學(xué)創(chuàng)新,不能僅看外在形式,更不能看熱鬧,而應(yīng)該看實質(zhì),看對學(xué)生的實際教育意義。教育創(chuàng)新,需要有外部形式的創(chuàng)新,但更重要的還是實質(zhì)和內(nèi)涵創(chuàng)新。
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