3.用愛為孩子的夢(mèng)想護(hù)航 她古稀之年仍堅(jiān)守講臺(tái)

凡是在楊鈍學(xué)校讀過書的孩子都說：“楊老師就是我們的媽媽，我們?cè)趯W(xué)校就和在家里一樣幸福。”在學(xué)生心中，她是位貼心的老師，更是位慈愛的媽媽。楊鈍的女兒劉燕說：“我和弟弟從小就和學(xué)校里的聾啞兒童一起生活，在我的印象里，媽媽對(duì)待每一個(gè)學(xué)生就像自己的親生兒女。我記得，有一次學(xué)校的飯菜里有肉，我就用勺子往自己的飯碗里多盛了幾片肉，恰巧被媽媽看到了，當(dāng)時(shí)她并沒有當(dāng)著所有學(xué)生的面訓(xùn)斥我，但是那頓飯她一口也沒吃，她這是在用她自己的方式教育我。我心疼媽媽，同時(shí)我也明白我吃的肉多了，其他學(xué)生吃的肉就少了。”

滿鬢含霜的楊鈍在幫學(xué)生扎辮子、戴助聽器。圖片來源：榆林文明網(wǎng)

滿鬢含霜的楊鈍在幫學(xué)生扎辮子、戴助聽器。

曾經(jīng)有一位姓朱的學(xué)生剛到學(xué)校時(shí)，因?yàn)樽陨淼脑?，心理上有些扭曲，很難融入到學(xué)校這個(gè)大家庭。為了發(fā)泄情緒，他把楊鈍家人的衣服都剪破了。楊鈍看到這種情況，沒有生氣，反倒覺得自己身上的擔(dān)子更重了。在接下來的日子里，楊鈍細(xì)心引導(dǎo)這名學(xué)生，讓他盡快熟悉學(xué)校里的學(xué)生和生活起居方式，手把手教他認(rèn)識(shí)數(shù)字，千百遍地重復(fù)著每一個(gè)簡單的詞語。在楊鈍的耐心引導(dǎo)下，這名學(xué)生終于走出了心理陰影，融入了學(xué)校大家庭。

每個(gè)學(xué)生背后都有一個(gè)不同的家庭。有一個(gè)聾啞學(xué)生小杜，因父母離異，他從內(nèi)心深處痛恨自己的父親。在校期間，小杜離校出走三次，前兩次在楊鈍和家人的共同努力下，很快將他找了回來。第三次出走時(shí)，小杜也只有14歲，年少的他偷偷到了上海，這可急壞了親如媽媽的楊鈍。她發(fā)動(dòng)家人和親戚，坐火車、趕飛機(jī)，上包頭、下廣州，找了好多省份都沒有找到小杜。三個(gè)月后，有好心人給楊鈍打電話，他說在上?？吹揭粋€(gè)孩子很像小杜。楊鈍立即和家人飛到上海，在上海警方的協(xié)助下，終于找到了小杜。如今小杜已經(jīng)長大，也走上了自己的工作崗位，每每回想起來，他都會(huì)說：“在楊老師身邊，才是最溫暖的地方。”

一件件感人肺腑的故事不勝枚舉。

現(xiàn)在，70歲的楊鈍依然帶班上課，繼續(xù)探索聾啞兒童教育。兒子成功了，她的許多聾啞學(xué)生成功了，楊鈍也因此獲得了“中國式莎莉文”的美譽(yù)。

31歲的劉立凱5歲時(shí)就到了楊鈍身邊，和楊老師一起同吃同住過三年，后來考入天津理工大學(xué)，畢業(yè)后成為靖邊聾啞語訓(xùn)學(xué)校的一名特教老師，準(zhǔn)備為聾啞事業(yè)奉獻(xiàn)青春。他說：“今天，我所取得的成績，都離不開楊老師的培養(yǎng)。”17歲的趙音音在省市的畫畫比賽中獲得了許多獎(jiǎng)項(xiàng)。獲得了這么多榮譽(yù)，她最感謝的人就是啟蒙老師楊鈍。趙音音在6歲之前都不會(huì)說話，是楊鈍一字一句地教她學(xué)會(huì)了說話，又培養(yǎng)她學(xué)習(xí)畫畫。

楊老師教孩子認(rèn)字，從他們認(rèn)真的表情里，我們讀到了他們最樸素的夢(mèng)想。

幾十年的日夜操勞、默默付出，楊鈍老了，當(dāng)年的小家伙們?nèi)缃褚言谏鐣?huì)的各行各業(yè)中用自己的雙手辛勤勞動(dòng)著，同正常人一樣，在自己的工作崗位上實(shí)現(xiàn)著人生價(jià)值。

有人問：“楊老師，這么多年培訓(xùn)孩子和家長，占據(jù)了您大部分的生活和時(shí)間，那您個(gè)人的愛好是什么？”楊鈍說：“我的愛好和大家都不一樣，我的愛好就是和聾啞人相處，讓每一個(gè)聾啞兒童能像正常人一樣說話，說一樣的話；能像正常人一樣念書，念一樣的書；能像正常人一樣上學(xué)，上一樣的學(xué)；能像正常人一樣上崗，上一樣的崗。讓他們也能成為這個(gè)時(shí)代的領(lǐng)頭人。”一直以來就是這份沉甸甸的“愛好”，陪著楊老師走過37年的風(fēng)雨；也是這份喜歡，讓楊老師堅(jiān)信每一個(gè)孩子都是對(duì)社會(huì)有用的人。