以教育公平的名義取締“家長作業(yè)”

這確是一個讓廣大家長“喜大普奔”的好消息。調(diào)查得知，多數(shù)家長都對家長作業(yè)不勝其煩，但因為是老師布置下來的，再煩也要完成，否則孩子第二天會挨批。于是乎，家長們下了班，盡管累得要死，也要陪孩子做完家庭作業(yè)，實則乃家長作業(yè)。碰到做不來的，如電子小報什么的，就得趕赴文印店，花錢請人代做。你說，這叫什么事？

家長作業(yè)到底有哪些？這次浙江省教育廳罕見地在《通知》中列出的家長作業(yè)，包括小學(xué)低年級語文聽讀作業(yè)、數(shù)學(xué)拓展作業(yè)、制作各類小報、要求學(xué)生游遍指定的博物館等，稀奇古怪，五花八門。明擺著就是在折騰孩子，折磨家長，加重了孩子和家長的負擔(dān)。

這還在其次，家長作業(yè)真正的弊端在于加劇教育不公，人為地將農(nóng)村學(xué)生和民工子弟邊緣化。總覽《通知》中所列的家長作業(yè)，不難發(fā)現(xiàn)，絕大部分家長作業(yè)都是為城市孩子和家長量身定做的，沒發(fā)現(xiàn)有哪一項是適合農(nóng)村孩子和農(nóng)民工子弟的。

就拿在城里公立學(xué)校就讀的農(nóng)民工子弟來說，他們的家境遠不能與城里孩子相比，有幾家的出租房里配備了電腦和打印機？有幾家支付得起文印費？有多少家長閑來無事能陪孩子熬夜做作業(yè)？又有多少孩子家長的文化水平應(yīng)付得了花里胡哨的家長作業(yè)？有多少家長會陪孩子游遍指定的博物館？這不是存心為難農(nóng)民工家庭嘛！

權(quán)且這么認定，諸如此類的家長作業(yè)就算一定程度上提高了孩子的綜合素質(zhì)，但對于無力完成這類家長作業(yè)的農(nóng)民工子弟和農(nóng)村孩子來說，豈非拉大了他們與城里孩子的差距？從維護教育公平出發(fā)，家長作業(yè)非廢了不可。

僅憑一紙文件未必能廢了家長作業(yè)，還需有相關(guān)的配套措施。在此，要補充二點：一是對違規(guī)布置家長作業(yè)的老師和學(xué)校要予以一定處罰；二是查清并廢除所謂的“上級文件”和“上級要求”。據(jù)悉，被浙江省教育廳點名的這些作業(yè)是“按上級文件”，或者“按上級要求”布置的。既如此，何不一并廢了它。