以教育公平的名義取締“家長作業(yè)”
這確是一個讓廣大家長“喜大普奔”的好消息。調(diào)查得知,多數(shù)家長都對家長作業(yè)不勝其煩,但因為是老師布置下來的,再煩也要完成,否則孩子第二天會挨批。于是乎,家長們下了班,盡管累得要死,也要陪孩子做完家庭作業(yè),實則乃家長作業(yè)。碰到做不來的,如電子小報什么的,就得趕赴文印店,花錢請人代做。你說,這叫什么事?
家長作業(yè)到底有哪些?這次浙江省教育廳罕見地在《通知》中列出的家長作業(yè),包括小學(xué)低年級語文聽讀作業(yè)、數(shù)學(xué)拓展作業(yè)、制作各類小報、要求學(xué)生游遍指定的博物館等,稀奇古怪,五花八門。明擺著就是在折騰孩子,折磨家長,加重了孩子和家長的負擔(dān)。
這還在其次,家長作業(yè)真正的弊端在于加劇教育不公,人為地將農(nóng)村學(xué)生和民工子弟邊緣化??傆[《通知》中所列的家長作業(yè),不難發(fā)現(xiàn),絕大部分家長作業(yè)都是為城市孩子和家長量身定做的,沒發(fā)現(xiàn)有哪一項是適合農(nóng)村孩子和農(nóng)民工子弟的。
就拿在城里公立學(xué)校就讀的農(nóng)民工子弟來說,他們的家境遠不能與城里孩子相比,有幾家的出租房里配備了電腦和打印機?有幾家支付得起文印費?有多少家長閑來無事能陪孩子熬夜做作業(yè)?又有多少孩子家長的文化水平應(yīng)付得了花里胡哨的家長作業(yè)?有多少家長會陪孩子游遍指定的博物館?這不是存心為難農(nóng)民工家庭嘛!
權(quán)且這么認定,諸如此類的家長作業(yè)就算一定程度上提高了孩子的綜合素質(zhì),但對于無力完成這類家長作業(yè)的農(nóng)民工子弟和農(nóng)村孩子來說,豈非拉大了他們與城里孩子的差距?從維護教育公平出發(fā),家長作業(yè)非廢了不可。
僅憑一紙文件未必能廢了家長作業(yè),還需有相關(guān)的配套措施。在此,要補充二點:一是對違規(guī)布置家長作業(yè)的老師和學(xué)校要予以一定處罰;二是查清并廢除所謂的“上級文件”和“上級要求”。據(jù)悉,被浙江省教育廳點名的這些作業(yè)是“按上級文件”,或者“按上級要求”布置的。既如此,何不一并廢了它。
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