【事件介紹】

浙江叫停中小學“家長作業(yè)”

記者2016年1月11日從浙江省教育廳獲悉，根據浙江出臺的“作業(yè)新規(guī)”，各中小學學校和老師需要加強作業(yè)管理，不得布置超出學生能力的作業(yè)，不得布置要求家長完成或需要家長代勞的作業(yè)。

根據《浙江省教育廳辦公室關于改進與加強中小學作業(yè)管理的指導意見》，家長在作業(yè)中的參與角色“僅是督促者、支持與鼓勵者”，學校和老師不得要求家長批改教師布置的作業(yè)或糾正孩子的作業(yè)錯誤，不得要求家長通過網絡下載并打印作業(yè)等。

據介紹，為了解中小學作業(yè)布置和評價中存在的問題，浙江省教育廳的工作人員近日在部分學校召開座談會，聽取一線教師和學生家長對作業(yè)的意見和建議。

一些家長反映，有的小學老師布置課文或經典詩文誦讀作業(yè)，篇目偏多，字數(shù)過多；有的學校布置低年級孩子講故事給家長聽，并要求家長把故事記下來，孩子講了１０分鐘，家長可能要寫三四千字；有的學校布置的“電腦小報”和“手抄報”作業(yè)，美編、文字要求已超出學生已有能力，沒有家長幫忙很難完成。

還有家長反映，老師布置孩子回家通過網絡搜集資料，還要求打印出來帶到學校，家里沒有網絡的孩子難以完成，有網絡的家庭也為打印資料一事費盡周折；有老師布置的動手操作和實踐活動作業(yè)，學校無法提供物品和材料，要求家長找器材、找道具、準備物品，家長覺得很為難；以及現(xiàn)在很多評比、評獎活動都通過微信投票去完成，孩子沒有手機、沒有微信，家長只好代勞等等。

家長不代勞作業(yè)回歸教育常識

近年來，不少學校和老師打著家?；拥钠焯?，為了防止學生不能獨立完成作業(yè)，抄襲作業(yè)現(xiàn)象，明確要求家長必須陪同孩子一起做作業(yè)，硬性規(guī)定家長要檢查孩子的作業(yè)，并在孩子的作業(yè)上簽字，甚至給學生布置了很多需要家長合作才能完成的家庭作業(yè)，逼得家長幫著孩子做作業(yè)，乃至家長給孩子代勞完成作業(yè)。這讓本屬于孩子自己的家庭作業(yè)，淪為家長之間的技能大比拼，既增加了廣大家長的“課業(yè)壓力”和負擔，也擠壓了家長開展家庭教育的時間，更讓部分家長犯了難，無所適從，逼得家長重新學習，鍛煉成“十八般武藝樣樣都會的超級爸爸媽媽”。

浙江省出臺的規(guī)定，從表面上看，這只是減輕了家長的負擔，但從實質上看，這是回歸教育常識，回歸教育科學規(guī)律，更加有利于孩子的健康成長。

從教育常識角度說，學生的家庭作業(yè)理所應當是孩子本人獨立完成，或者與其他同學一起合作完成。而且，既然是老師給學生布置的家庭作業(yè)，那么學生的家庭作業(yè)就應當由布置作業(yè)的教師親自批改。家長不是學生，也不是老師，讓家長代勞孩子做作業(yè)和代勞老師改作業(yè)，這本身就不倫不類，違背了教育科學規(guī)律?，F(xiàn)在不讓家長幫孩子做作業(yè)、替代老師改作業(yè)，只不過是回歸教育常識，回歸教育科學規(guī)律，是糾正。

另一方面，家庭是孩子人生的第一所學校,父母是孩子的第一任啟蒙老師，家庭教育是一個人價值觀形成的基礎，在孩子的人格培養(yǎng)上有著學校教育、社會教育不可替代的功能和作用。家庭教育的狀況，在很大程度上影響著孩子能否健康成長，但眼下的家庭教育只剩下“陪孩子寫作業(yè)”，忽略了孩子的勞動、運動能力以及人格等方面的培養(yǎng)，這并不利于孩子的健康成長。家長不再做作業(yè)，不再改作業(yè)，這直接減輕了家長的“課業(yè)負擔”，讓廣大家長從孩子的家庭作業(yè)中解脫出來，不必把所有心思都花在輔導孩子的作業(yè)上，如此家長才有更多的時間和精力進行學習以外的家庭教育，讓孩子在人格等方面能夠更健全的成長，減輕學校這方面的教育負擔，真正達到家校合作的效果?！　?/p>