“明年及今后一個時期，要在適度擴(kuò)大總需求的同時，著力加強(qiáng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革”，日前結(jié)束的中央經(jīng)濟(jì)工作會議對推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革作出了重點部署，并將2016年確立為推進(jìn)結(jié)構(gòu)性改革的攻堅之年。

推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，是適應(yīng)和引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)的重大創(chuàng)新，是推動新舊動能接續(xù)的重要抓手，是補齊民生短板、改善百姓消費的突破口。新華網(wǎng)特推出系列稿件《激活供給側(cè)》，聚焦供給側(cè)改革。

“供給側(cè)改革”不僅是針對中國宏觀經(jīng)濟(jì)開出的一劑對癥良藥，對于普通老百姓來說，也意味著未來將從改革釋放的紅利中，獲取更多的實惠和便利。

毋庸置疑，當(dāng)前教育、醫(yī)療、房地產(chǎn)、消費等與人們生活息息相關(guān)的領(lǐng)域普遍存在供給與需求錯配現(xiàn)象。供給側(cè)改革，就是要不斷打破這些行業(yè)中存在的壟斷，鼓勵民間資本進(jìn)入，高效率增加供給，滿足民眾日益增加的社會服務(wù)需求，讓老百姓學(xué)有所教、病有所醫(yī)、住有所居……

教育篇：社會辦學(xué)帶來供給多元化

有人感慨，“二孩”政策或讓上學(xué)難這一“老大難”問題面臨“雪上加霜”的境況，優(yōu)質(zhì)教育資源在未來或面臨更大的挑戰(zhàn)。目前，“以公立教育為主、民辦教育為輔”的供給情況真的能夠滿足普通民眾對數(shù)量和質(zhì)量的需求？

北京師范大學(xué)教授周海濤回答了這個問題：“公共財政投入教育的力度雖然不會減少，但公辦教育發(fā)展的財力需求剛性很強(qiáng)，不少地方教育經(jīng)費依舊短缺，仍需社會力量大顯身手。”

今年1月7日，國務(wù)院常務(wù)會議討論通過部分教育法律修正草案，明確“對民辦學(xué)校實行分類管理，允許興辦營利性民辦學(xué)校”。教育部2015年工作要點也指出：鼓勵社會力量興辦教育，為民間資本和社會力量的“發(fā)力”打好了基礎(chǔ)。

在教育資源的供給端，政策要求不斷創(chuàng)新公共服務(wù)供給方式，合理區(qū)分基本與非基本公共服務(wù)，鼓勵社會資本提供個性化、多樣化教育服務(wù)。

隨著政策不斷松綁，民間資本深入到教育領(lǐng)域內(nèi)部的通道被進(jìn)一步打通。鼓勵發(fā)展民辦教育已經(jīng)成為明確的政策方向，教育法修正草案通過在即，促進(jìn)職業(yè)教育和學(xué)前教育,允許營利性民辦學(xué)校存在，供給側(cè)改革正推動教育進(jìn)入產(chǎn)業(yè)化發(fā)展模式。

中國教育學(xué)會副會長朱永新表示：“民間力量多了，教育才能多元化。政府?；A(chǔ)，民辦創(chuàng)特色，讓每個學(xué)校辦出個性和特色，才給家長和孩子選擇的可能性。”