三忌“舍本逐末”。教育實踐活動的目的在于解決問題，但對解決什么樣的問題，怎么解決問題必須認識到位。一要抓根本問題，免除群眾后顧之憂。根本問題是具有代表性、能夠引起群眾共鳴的問題。這樣的問題往往解決一例，即成為解決其他問題的范本。不僅要抓根本問題，而且要深究其產生的根源，力爭使處理結果一步到位，以絕后患。二要抓枝節(jié)問題，解群眾燃眉之急。根本問題具有一定的隱蔽性，很難一下子徹底得到解決，因此也要幫助解決那些本身影響范圍較小，但卻給某些群眾個體帶來暫時困難或思想上困惑的問題。三要建立長效機制，為群眾謀劃長遠。做好群眾工作解決群眾問題，要把黨的群眾路線細化為具體的規(guī)章制度，既要建立領導干部服務群眾機制，又要建立人民群眾參與政府決策機制；既要建立執(zhí)行群眾路線的監(jiān)督機制，又要建立執(zhí)行群眾路線的獎懲機制；既要立足當前，解群眾燃眉之急，又要著眼長遠，解群眾長久之憂；既要治標又要治本，實現(xiàn)標本兼治。

四忌“急功近利”。開展教育實踐活動不是一朝一夕能夠完成，而是一個循序漸進的過程。第一，完善民主決策程序。實現(xiàn)決策環(huán)節(jié)的真正民主化是制止急功近利思想和行為的重要前提。第二，建立干部任用倒查機制。許多重大決策往往要經過相當長一個時期才能顯現(xiàn)成效。因此，組織部門在提拔任用干部時，不僅要看其在任期間的工作實績，而且要倒查五年甚至十年，看他上一任期間有沒有重大決策失誤，以此提高選人用人的科學性。第三，健全干部考核評價制度?？己速F在平時，不在“評”時。要加強常規(guī)檢查、不定期檢查，使“急功近利”失去滋生的土壤，這樣領導干部才能把心思用在踏踏實實做好本職工作上。

五忌 “朝令夕改”。 “整改落實、建章立制”是教育實踐活動的最后一個環(huán)節(jié)，其中“建章立制”是最關鍵的一個環(huán)節(jié)。要把整改落實的成效鞏固下來，就要把實踐活動中制定的規(guī)章制度不折不扣地堅持下去，切莫朝令夕改。一要納入年終考核。年終考核是人員評先選優(yōu)、晉升職稱、職務升遷的重要依據(jù)。把教育實踐活動成果納入年終考核，可以提高單位“一把手”對落實規(guī)章制度的重視程度，促其以實際行動作遵章守紀的表率，從而影響和帶動下屬更好地踐行教育實踐活動成果，使貫徹黨的群眾路線真正成為黨員干部的自覺行動。二要通過典型帶動。各地可以結合實際情況，樹立一批先進人物和典型。通過培育典型、樹立典型、推廣典型、宣傳典型，靠典型引路，弘揚主旋律，從而推動教育實踐活動成果的落實，形成引領貫徹黨的群眾路線的良好風尚。三要接受群眾監(jiān)督。制度執(zhí)行得好不好，要群眾滿意才行。因此要深入群眾，做好民調，及時了解社情民意，使教育實踐活動真正達到善始善終、善做善成，使貫徹黨的群眾路線真正做到踏石留印、抓鐵有痕。