頂崗實(shí)習(xí)是我們師范生將理論知識(shí)付諸于實(shí)踐的必需環(huán)節(jié)。是走向社會(huì)的前奏曲。通過實(shí)習(xí)，接觸了與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)、基本技能和專業(yè)技能，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)際操作能力。

這五個(gè)多月的體驗(yàn)，我收獲了很多，首先，我深感知識(shí)學(xué)無(wú)止境，如果我們僅懂得書本上的知識(shí)的話，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說得好："要給學(xué)生一碗水，自己就要有一桶水。"上好一堂課不僅要求我們能夠講授課內(nèi)的知識(shí)，而且要補(bǔ)充一些課外的知識(shí)，要想讓課堂變得生動(dòng)，合理應(yīng)對(duì)課上學(xué)生的生成性問題，我們必須要有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備。其次，我深刻地體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其他各方面如語(yǔ)言、衣著，教態(tài)等也都是要有講究的。我將更加努力地完善自己，爭(zhēng)取做一名真正的優(yōu)秀的人民教師。最后，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，有著獨(dú)特的閃光點(diǎn)。所以教師不能像流水線上的工人生產(chǎn)物質(zhì)產(chǎn)品那樣，按照固定的工藝流程操作，而是根據(jù)每個(gè)學(xué)生的情況因材施教。這是一種創(chuàng)造的過程，也是一個(gè)艱苦的探索過程。

短短的半年時(shí)間，讓我清楚地懂得：教師的職責(zé)不僅僅是教書，更重要的是育人。一次次真心實(shí)意的交談，一句句親切入微的話語(yǔ)，一份份暖意融融的愛護(hù)，會(huì)讓學(xué)生感到如沐春風(fēng)，這樣的教育才是語(yǔ)文教育的真諦。

感謝在三中實(shí)習(xí)期間對(duì)我關(guān)懷備至的語(yǔ)文組教師們，感謝在這五個(gè)月來(lái)積極配合我教學(xué)工作的學(xué)生們，也要感謝武安三中為我們提供了這樣一個(gè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我們得以迅速成長(zhǎng)，最后我以一顆感恩的心感謝所有關(guān)心幫助過我的人。