（三）“三嚴三實”是黨對領導干部的新塑造

“三嚴三實”既是自我內(nèi)在約束，又是外在評判標準，既是政治價值追求，又是具體實踐要求，體現(xiàn)了領導干部從政、為官、做人、干事的高度統(tǒng)一。其中，“三嚴”是領導干部的立身之本，是中華民族“修身正己立德為人之大本”優(yōu)良傳統(tǒng)的時代彰顯與嶄新詮釋，是當代中國共產(chǎn)黨人堅守道路自信、理論自信、制度自信的基礎，是黨員干部黨性修養(yǎng)和鍛煉的標準。“嚴”字背后凝結了共產(chǎn)黨人崇高的政治追求。“三實”是領導干部的行為取向，是黨的實事求是思想路線的應用與踐行，是黨員干部進行一切活動的前提和基礎。“實”字背后體現(xiàn)的是共產(chǎn)黨人嚴謹科學的工作態(tài)度和工作作風。“三嚴”與“三實”相互聯(lián)系、相輔相成，共同統(tǒng)一于加強黨的作風建設的整體進程中，統(tǒng)一于黨員干部帶領人民進行中國特色社會主義建設的偉大實踐中。強調(diào)“三嚴三實”，就是要求黨員領導干部表里如一，言行一致，從“嚴”上要求，向“實”處著力，真正把“三嚴三實”內(nèi)化于心、外化于行、固化于制，使清風正氣一點點積聚起來，使黨員干部的精神振作昂揚起來，以“三嚴三實”的過硬作風推動黨的事業(yè)蓬勃發(fā)展。

“三嚴三實”正是從黨的歷史傳統(tǒng)中挖掘優(yōu)秀思想資源凝練概括而成的。它既體現(xiàn)了黨的優(yōu)良傳統(tǒng)的歷史傳承，又體現(xiàn)了現(xiàn)代社會發(fā)展的時代要求，是領導干部承接歷史、繼往開來、肩負責任、不辱使命極為寶貴的精神支撐和作風保證，是對當代黨員領導干部追求卓越、勇于擔當、善于作為的精神新塑造。

如果說，之前的作風整治重點是沖著現(xiàn)象行為去的，對那些冒頭的貪腐、懈怠、不作為等行為現(xiàn)象進行鞭撻懲戒，這次的“三嚴三實”專題教育，則可理解為是根上的觀念綁定，前者有效地解決了“不敢”的問題，而后者，則立誓要解決“不想”“不能”的問題，它讓那些之前以形式主義應付、對特權思想還抱有留戀幻想的某些頑劣官員，絕了念想，舉步維艱。我們或可這樣說，此專題教育就是針對“權力的游戲”而強勢植入“游戲的規(guī)則”，這規(guī)則效果要落實到“對黨忠誠、個人干凈、敢于擔當”，要讓官場政治生態(tài)煥然一新，要促使各級領導班子與領導干部出現(xiàn)顯著變化，將“立黨為公、執(zhí)政為民”進行到底，從而從本質(zhì)上對制度機制補漏，這將是加強領導班子建設，提高領導干部素質(zhì)，全面推進黨的建設的偉大工程。

二、清醒認識“不嚴不實”的具體表現(xiàn)和嚴重危害

當前，我廳的干部隊伍主流是好的，特別是各級領導干部總體素質(zhì)比較高，對自己的要求也比較嚴。群眾路線教育實踐活動以來，無論是在推動發(fā)展、深化改革上，還是在黨要管黨、從嚴治黨上，都發(fā)揮了模范帶頭作用，這要給予充分肯定。但對照“三嚴三實”要求，我們也確實存在一些不嚴不實的問題。中央明確要求要著力解決理想信念動搖、信仰迷茫、精神迷失，宗旨意識淡薄、忽視群眾利益、漠視群眾疾苦，黨性修養(yǎng)缺失、不講黨的原則等問題；著力解決濫用權力、設租尋租，官商勾結、利益輸送，不直面問題、不負責任、不敢擔當，頂風違紀還在搞“四風”、不收斂不收手等問題；著力解決無視黨的政治紀律和政治規(guī)矩，對黨不忠誠、做人不老實，陽奉陰違、自行其是，心中無黨紀、眼里無國法等問題。省委明確提出要重點解決一些干部對共產(chǎn)主義遠大理想、對堅持走中國特色社會主義道路信心不足的問題，重點解決一些干部群眾觀點不牢、做群眾工作能力不強的問題，重點解決一些干部重能力建設、輕品行修養(yǎng)的問題，重點解決一些干部公器私用、以權謀私的問題，重點解決一些干部仍然心存僥幸不收斂不收手的問題，重點解決一些干部不求實、不務實、不落實的問題。中央和省委所指的這些問題非常深刻、非常尖銳、非常及時，切中時弊、直擊要害。這些問題在我們教育廳的黨員干部身上多多少少地存在，或者說隱性存在。對此，我們一定要高度重視、認真對照、深刻檢查、切實整改。從教育廳的實際情況看，我認為當前有六個方面“不嚴不實”的問題，已經(jīng)嚴重危害了教育廳的事業(yè)發(fā)展。請大家真正清醒、盡快警醒起來，認真開展自查，有則改之、無則加勉。