【啟示與思考】

兒童數(shù)學(xué)教育必須以兒童發(fā)展為本，以滿足兒童發(fā)展需求為宗旨，必須符合兒童認(rèn)知規(guī)律，否則效果就會(huì)大打折扣。似乎從來(lái)沒(méi)一種教育理論，規(guī)定一、二年級(jí)學(xué)生必須學(xué)數(shù)學(xué)。實(shí)際情況是，數(shù)學(xué)課程邏輯性較強(qiáng)，而一、二年級(jí)學(xué)生仍然處于打好文字基礎(chǔ)階段，對(duì)于數(shù)學(xué)題目他們往往不夠理解，但是，一旦他們的文字基礎(chǔ)打好了，理解能力增強(qiáng)了，再回頭來(lái)做一、二年級(jí)數(shù)學(xué)題，又覺(jué)得十分容易。何況，取消數(shù)學(xué)課并不意味著完全不接觸數(shù)學(xué)，而是通過(guò)游戲的形式來(lái)了解數(shù)學(xué)的奧妙，更有利于培養(yǎng)兒童對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

教育教學(xué)實(shí)踐總是會(huì)有風(fēng)險(xiǎn)的。估計(jì)任何一個(gè)家長(zhǎng)看到此等實(shí)踐，都會(huì)心懷忐忑，畢竟孩子的年華是任何東西都換不來(lái)的，何況，這種教育實(shí)踐打破了“標(biāo)配”，突破了傳統(tǒng)，所以擔(dān)心會(huì)給孩子以后的學(xué)習(xí)帶來(lái)壓力也是有一定的道理的。所以，學(xué)校應(yīng)當(dāng)看到這種不安與擔(dān)心，進(jìn)一步加大家長(zhǎng)參與教改的力度，建立起教改的動(dòng)態(tài)跟蹤機(jī)制，在確保家長(zhǎng)的知情權(quán)從而達(dá)到解疑釋惑的目的，獲得更加廣泛的支持。

一、二年級(jí)取消數(shù)學(xué)課，這樣做法固然罕見(jiàn)，可是僵化思維、固守陳規(guī)，當(dāng)然更不足取。有道是“想知道梨子的滋味就要親口嘗”，要尋找到一條適合孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳途徑，總得讓人去實(shí)踐、去摸索、去品嘗。由此，何妨給教育教學(xué)實(shí)踐留點(diǎn)兒空間，讓時(shí)間去證明，讓數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)話。

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