【事件介紹】

湖北公布教師“美語禁語”：不得問學(xué)生父母工作

據(jù)報(bào)道，9月1日，湖北省教育廳公布教師“十大美語、十條禁語”征集活動(dòng)遴選結(jié)果，引導(dǎo)廣大教師多講“美語”、不說“禁語”，自覺規(guī)范職業(yè)行為。

十大禁語有：你不學(xué)可以，但不要影響其他人！就你事多，快點(diǎn)，我很忙！你父母是干啥的？沒見過像你這樣的學(xué)生！我真的受不了你了！我就知道，你改不了！你怎么越來越差了？不想聽的可以睡覺！你要不想學(xué)就回去！我怎么一點(diǎn)都感覺不到你們年輕的朝氣！

十大美語為：錯(cuò)了別怕，咱們再來一次！你是最棒的女孩！孩子，世界上總有一扇門為你而開！我相信你，你能做到的！過去不代表將來，相信自己一定可以！學(xué)生是你的孩子，也是我的孩子。教室是允許出錯(cuò)的地方。沒有失敗，只有暫時(shí)停止的成功。學(xué)習(xí)不怕起步晚，成才不怕起點(diǎn)低。寧可讓你現(xiàn)在怨我一陣子，也不愿你今后恨我一輩子！

湖北省教育廳教師處負(fù)責(zé)人表示，教師職業(yè)有很大的特殊性，教育對象是活生生的人，大部分是未成年人，在教學(xué)用語中一句真心的“良言”能激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的“小宇宙”，產(chǎn)生無法估計(jì)的正能量；而無意中的一句“禁語”則可能摧毀學(xué)生的自信，影響孩子的一生。

教師十大禁語 “美語”與“禁語”分別是哪些

多講美語不講禁語，這在很多人看來像吹毛求疵，尤其是在師德問題凸顯的情況下，儼然是本末倒置。在對師德缺乏有效的約束性的情況下，這樣的要求似乎難以觸及根本，徒具“形式美感”。

但也得看到，以改革標(biāo)準(zhǔn)去判定改良的非合理性，同樣陷入了認(rèn)識誤區(qū)。那些“禁語”其實(shí)也是以言語規(guī)范，抵御教育過程中的羞辱式軟暴力，而時(shí)下教育缺的恰是細(xì)化保護(hù)。盡管說，“禁教師說禁語”更多的只是引導(dǎo)，但只要有此明面上的要求，就是種震懾。而在這種價(jià)值引導(dǎo)，或許也能在潛移默化中培育良序教育觀，讓老師們跟以往那種責(zé)罰式、貶損人格式教育說“No”。

在國外，若是因老師的不當(dāng)用語使孩子心靈受到了傷害，其極可能面臨嚴(yán)重后果，或因觸犯了教育禁忌被行政處分，或因被家長起訴而面臨被開除的風(fēng)險(xiǎn)。在現(xiàn)行的教育理念中，保護(hù)應(yīng)是最大的教育責(zé)任，包括人身安全、心理健康及培養(yǎng)獨(dú)立人格和創(chuàng)新思維。

其實(shí)，教師禁語也是教育必然遵守的禁忌，以在實(shí)踐中彰顯應(yīng)有的保護(hù)原則。只有認(rèn)識到了禁語的象征意義和實(shí)際價(jià)值，才不會因認(rèn)識誤區(qū)而妄下定論。其實(shí)，時(shí)下國內(nèi)教育最大的瓶頸，不在于方式上的固步自封，而在觀念上的墨守成規(guī)。看不到十大禁語的教育之善，暴露的恰是教育理念滯后下的環(huán)境之憂。

教師“十大禁語”，管住嘴更要管住心

湖北省這次公布的教師“十大禁語”是經(jīng)過廣泛征集遴選出來的。這“十大禁語”基本上包含了所有不該從教師嘴里發(fā)出的語言。如果真的能夠做，對于孩子的健康成長是會有好處的。但是，僅僅有禁語還是不夠的。

湖北省教育部門也看到了這個(gè)問題，所以還同時(shí)發(fā)布了“十大美語”。筆者看了一下，這“十大美語”對于孩子來說都有著積極向上的鼓勵(lì)意義。有了“十大禁語”，有了“十大美語”，按說應(yīng)該是不錯(cuò)的了。但是，這也僅僅是一種形式而已，只能是在表面上逼出了教師的“甜言蜜語”。

教師都是“甜言蜜語”了，涉及教育的問題就化解了嗎？顯然是不可能的，這個(gè)規(guī)定只能夠管住“看得見的嘴”，卻管不住“看不見的心”。管住嘴是重要的，管住心更為重要。

現(xiàn)實(shí)生活中，我們遇到了很多涉及師德的問題，有的還已經(jīng)超出了師德范疇。有教授手里左右著研究生的名額，會讓學(xué)生陪著自己“聊聊天”；有的校長因?yàn)槭掷镞厴I(yè)證，而“無奈”的被學(xué)生喊去“唱唱歌”；有的教師以輔導(dǎo)學(xué)生的名義在教室里性侵學(xué)生。我們試想一下，假如這些人也都杜絕了“十大禁語”，也都說著“十大美語”，那又能如何？只會是“蜜語腹劍”而已，該干的壞事還是會繼續(xù)去干。

告別“十大禁語”，迎接“十大美語”，這是教育事業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的需要，我們再也不是封建社會，我們正在朝著素質(zhì)教育的方向努力前行，在這個(gè)時(shí)候，教師應(yīng)該是孩子的朋友，應(yīng)該有平視的心態(tài)，只有這樣才能讓孩子在愉快的氛圍里實(shí)現(xiàn)我們說的“寓教于樂”。如果教師都是在俯視學(xué)生，總是高高在上的身段，就會產(chǎn)生距離感。最為關(guān)鍵的是，那些“十大禁語”如果常常從為人師表的嘴里蹦出來，就影響了教師形象，還會在孩子的心靈深處留下難以愈合的傷口。學(xué)習(xí)期間，正是孩子健康心理形成的珍貴時(shí)期，不能讓“十大禁語”傷害了學(xué)生的心靈。

惡毒的語言就像冰塊，能化作一把刀子。溫馨的語言就像春風(fēng)，能融化心頭的堅(jiān)冰。但是，僅僅有了“十大美語”還是不夠的。管住嘴還要管住心，這就需要建立一套約束師德的法律法規(guī)，讓他們不僅是“嘴上說說”，還是“心口如一”的。試問，當(dāng)剛剛對孩子說出“我愛你”的教師，轉(zhuǎn)身就愛了家長的人民幣，豈不尷尬？不僅要禁語還要禁欲，禁止一切違法的欲望。