三、創(chuàng)新社會(huì)主義核心價(jià)值觀理論研究路徑和方法

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是中國(guó)近代以來(lái)社會(huì)主導(dǎo)價(jià)值觀發(fā)展的最新成果，是新的世界歷史背景下對(duì)中國(guó)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)偉大實(shí)踐的觀念把握，是當(dāng)代中國(guó)發(fā)展問題創(chuàng)新性解決方案的價(jià)值觀基礎(chǔ)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)含著極其復(fù)雜的理論和實(shí)踐問題，這就決定了加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論研究不能僅依靠傳統(tǒng)的研究方式，而必須創(chuàng)新理論研究的路徑和方法。

創(chuàng)新社會(huì)主義核心價(jià)值觀理論研究的路徑和方法，需要多學(xué)科交叉和協(xié)同創(chuàng)新。社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為一個(gè)綜合性命題，其理論研究本身就涉及哲學(xué)、政治學(xué)、歷史學(xué)、文化學(xué)等多個(gè)學(xué)科；培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀更是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及文學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、傳播學(xué)、社會(huì)學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)等多個(gè)學(xué)科，需要在教育引導(dǎo)、輿論宣傳、文化熏陶、實(shí)踐養(yǎng)成、制度保障等方面狠下功夫。在這一意義上，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值的理論研究，必須整合不同學(xué)科的資源，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科、多領(lǐng)域的融合創(chuàng)新。北京師范大學(xué)哲學(xué)學(xué)院多年來(lái)高度重視多學(xué)科合作研究，不斷探索協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制。2014年5月，我們聯(lián)合復(fù)旦大學(xué)、南開大學(xué)、南京大學(xué)、中山大學(xué)等高校和科研機(jī)構(gòu)組建了“社會(huì)主義核心價(jià)值觀協(xié)同創(chuàng)新中心”，努力建構(gòu)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的“大理論體系”。

創(chuàng)新社會(huì)主義核心價(jià)值觀理論研究的路徑和方法，需要運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)強(qiáng)化實(shí)證研究。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論研究，需要相關(guān)實(shí)證研究做支撐。無(wú)論是社會(huì)價(jià)值觀的現(xiàn)狀，人們對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同度，還是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳播機(jī)制等，只有在實(shí)證調(diào)研的基礎(chǔ)上才能加以分析和把握。因此，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，加強(qiáng)調(diào)查研究，建立實(shí)驗(yàn)室和數(shù)據(jù)庫(kù)，就成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀理論研究中的基礎(chǔ)性工作。近年來(lái)，我們運(yùn)用電話訪談、調(diào)查問卷等傳統(tǒng)數(shù)據(jù)采集方式在全國(guó)范圍內(nèi)開展了社會(huì)價(jià)值觀調(diào)查研究，完成了《北京市公民價(jià)值觀現(xiàn)狀及變化趨勢(shì)研究報(bào)告》《當(dāng)代中國(guó)的社會(huì)價(jià)值觀報(bào)告》《中國(guó)社會(huì)價(jià)值觀現(xiàn)狀及演變趨勢(shì)》等價(jià)值觀調(diào)研報(bào)告。隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，傳統(tǒng)數(shù)據(jù)采集方式已無(wú)法適應(yīng)海量數(shù)據(jù)采集的要求，我們正在基于大數(shù)據(jù)和云計(jì)算技術(shù)，努力建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值觀數(shù)據(jù)采集與分析平臺(tái)。

創(chuàng)新社會(huì)主義核心價(jià)值觀理論研究的路徑和方法，需要發(fā)揮傳統(tǒng)被教育對(duì)象的主體性。我們的做法是讓學(xué)生參與課題研究，以發(fā)揮理論研究過程中“隱形教育”的作用。理論研究的過程就是學(xué)習(xí)、理解和內(nèi)化的過程。學(xué)生直接參與社會(huì)主義核心價(jià)值觀理論研究，不僅能夠使他們作為主體，在理論研究中發(fā)揮建設(shè)性的作用，同時(shí)也是他們有效理解、認(rèn)同和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的過程。就高校學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育而言，這是最為直接、最為自然的方式，具有很強(qiáng)的針對(duì)性、實(shí)踐性和新穎性?；谶@種想法，我們?cè)诶碚撗芯窟^程中，吸收了大量研究生、本科生參與“社會(huì)主義核心價(jià)值觀研究”等國(guó)家社科基金重大招標(biāo)課題的研究，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育和踐行中存在的問題進(jìn)行調(diào)研，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀基本內(nèi)容進(jìn)行理論闡釋，對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)難點(diǎn)問題進(jìn)行分析研討，取得了顯著的理論成果和教育成效。

知是行之始，行是知之成。只有從學(xué)理入手，夯實(shí)理論根基，徹底講透社會(huì)主義核心價(jià)值觀基本理論，回應(yīng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀理論熱點(diǎn)問題，創(chuàng)新社會(huì)主義核心價(jià)值觀理論研究的路徑和方法，才能不斷增強(qiáng)高校教師和青年學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主動(dòng)性、積極性和自覺性。

（作者系北京師范大學(xué)哲學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)）