避免“虐童”事件須提升幼師職業(yè)門檻

根據(jù)視頻顯示，老師用剪刀腳夾幼童下體取樂，面對(duì)老師如此行為，幼兒園副主任的解釋卻是，“涉事老師當(dāng)時(shí)是和孩子鬧著玩”?？吹竭@個(gè)回復(fù)，民眾不寒而栗。在這個(gè)幼兒園，老師竟然用“猥褻”的方式來(lái)玩樂，如此方式被“教育”出會(huì)是怎樣人格的孩子。

在現(xiàn)實(shí)生活中，幼師“虐童”事件，不是個(gè)案。有爆踢孩子的、有拉著耳朵提起孩子的、有讓孩子舔地板的，等等，諸多例子加在一起，簡(jiǎn)直一部科幻片，“沒有想不到的，只有做不到的”。作為孩子的“靈魂的工程師”，幼師本該是一個(gè)滿懷愛心、充分掌握幼兒教育知識(shí)的工作者，然而事實(shí)上，幼師的“虐童”手段卻讓人匪夷所思。

每每遇到“虐童”事件被曝光，涉事老師或者園方多是將事件解釋為“一時(shí)沖動(dòng)”、“玩鬧”等不痛不癢的原因。如果真是基于這些原因，那么不論涉事方如何進(jìn)行“痛徹心扉”的反省，“虐童”事件依舊會(huì)再次發(fā)生。

要防止“虐童”事件的再次發(fā)生，必須從根源上預(yù)防，那就是提升幼師職業(yè)門檻。目前，對(duì)幼師的理解，多是帶著孩子玩兒的“孩子王”，所以，對(duì)幼師的要求，往往是不需要過高的專業(yè)知識(shí)，進(jìn)入門檻較低，流動(dòng)性較大。

事實(shí)上，從心理學(xué)的角度來(lái)是說，3～6歲學(xué)前兒童處在心理成長(zhǎng)和人格養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，他們?cè)谛睦砩线€不成熟，自我調(diào)適、自我控制水平較低，自我意識(shí)也處在萌芽狀態(tài)，很容易因環(huán)境等不良因素的影響形成不健康的心理和性格特點(diǎn)。幼兒期對(duì)于孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)至關(guān)重要的階段，在這個(gè)階段對(duì)于孩子影響最大的，就是父母和幼師。

【啟示與思考】

人們通常把孩子稱為“祖國(guó)的花朵”，象征著朝氣與希望。把教師比作“園丁”，工作就是修修剪剪，良性引導(dǎo)，讓花兒綻放出應(yīng)有的芳香與美麗。但誠(chéng)然，在“花朵”成長(zhǎng)的過程中，不可能順風(fēng)順?biāo)?，?guī)規(guī)矩矩，也不可能言聽計(jì)從，不犯錯(cuò)誤，需要“園丁”的時(shí)刻緊盯和諄諄教誨，必要時(shí)還要假裝家法伺候，軟硬兼施。但過猶不及，粗魯、暴力地“修剪”并將適得其反，再堅(jiān)強(qiáng)的花兒也禁不起“下體取樂式”的玩鬧。

幼兒園是成長(zhǎng)的起點(diǎn)，有著最原本的天真無(wú)暇和無(wú)憂無(wú)慮，是性格的養(yǎng)成階段，也是心靈的塑造階段。家長(zhǎng)將孩子送進(jìn)幼兒園，最根本的目的是讓孩子接受正規(guī)的教育，享受童年的快樂。然而，事與愿違，頻發(fā)的幼兒園虐童案件然人不寒而栗，汕尾東環(huán)幼兒園的“玩鬧”行為更是令人膽戰(zhàn)心驚，不僅使孩子的身體受到了傷害，影響孩子的發(fā)育與成長(zhǎng)，更使孩子的幼小心靈埋下了陰影，影響了孩子的認(rèn)知行為，增加了孩子的暴力傾向，性格的養(yǎng)成很有可能因?yàn)槭芙逃呐でl(fā)生偏離。對(duì)孩子、對(duì)家庭甚至對(duì)整個(gè)社會(huì)都有著極大的危害。

我們?cè)跒楹⒆邮艿降膫Χ械酵葱?，?duì)幼兒教師令人發(fā)指的行為而憤怒時(shí)，更應(yīng)該防微杜漸。筆者將孩子送到了一新辦幼兒園，這里安裝了全程監(jiān)控系統(tǒng)，隨時(shí)可用手機(jī)或電腦端口看到孩子在幼兒園的實(shí)時(shí)視頻，吃飯、睡覺、學(xué)習(xí)、游戲盡收眼底。筆者在見證并記錄孩子成長(zhǎng)的過程中，欣慰地看到孩子的成長(zhǎng)環(huán)境是積極、健康、安全的，這樣自己工作地也很安心、很踏實(shí)。這是一個(gè)不錯(cuò)的嘗試，也是一個(gè)必然的趨勢(shì)。此外，還要掃除“雜牌軍”，推崇“正規(guī)軍”，通過提升待遇、加強(qiáng)督促等手段，提升幼師的學(xué)歷水平和專業(yè)素養(yǎng)；還要完善國(guó)家關(guān)于兒童權(quán)益保護(hù)的法律，增強(qiáng)對(duì)虐待行為的威懾力；還要加強(qiáng)幼兒園的把關(guān)作用，加強(qiáng)師生家長(zhǎng)的溝通活動(dòng)，等等。

習(xí)總書記曾講過，“孩子們成長(zhǎng)得更好，是我們最大的心愿。”這是國(guó)家的呼吁，也是公眾的共同心聲。讓我們共同努力，為孩子們撐起快樂成長(zhǎng)的藍(lán)天白云，讓無(wú)暇的笑容永駐孩子臉上！

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