“幼師虐童事件”何時(shí)休?。?)

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“幼師虐童事件”何時(shí)休?。?)

幼師用腳猛夾男童 虐童事件為何一再發(fā)生

相對(duì)兒童身體上受到的折磨,幼小的心靈受到的傷害才是更可怕,甚至導(dǎo)致兒童性格變化、影響一生。兒童沒(méi)有完全行為能力,說(shuō)話做事全憑主觀喜好,有的孩子安靜一些、有的調(diào)皮一些,全是天性和家教使然,誰(shuí)也不能保證每一名送到幼兒園的孩子都是“乖寶寶”,幼兒園的老師有責(zé)任承擔(dān)教育、照顧、監(jiān)管孩子的義務(wù)。而體罰、打罵、虐待兒童,不僅僅是道德的缺失,更是監(jiān)管部門管理的缺位。

個(gè)別幼兒園教師資質(zhì)不全、素質(zhì)低下是主因。眾所周知,幼兒園老師不僅要求“能歌善舞”,還要掌握心理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)知識(shí),經(jīng)培訓(xùn)后才能“持證上崗”,而很多幼兒園聘請(qǐng)的幼教卻無(wú)從業(yè)資格、沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規(guī)教育,不懂兒童心理、缺少教育孩子的正確方法。虐童事件發(fā)生,教育監(jiān)管部門亦難辭其咎,新聞中的幼兒園負(fù)責(zé)人接手幼兒園3年,發(fā)生虐童事件后,教育局才發(fā)現(xiàn)該幼兒園沒(méi)有登記注冊(cè),屬違規(guī)辦園,涉事幼師沒(méi)有資質(zhì),筆者不禁要問(wèn)“早干嘛去了?”希望相關(guān)部門能夠加大監(jiān)管力度,杜絕無(wú)證辦園、無(wú)證任教。

減少和杜絕幼師虐童案件,需要相關(guān)部門肩負(fù)起監(jiān)管職責(zé),用法律為孩子保駕護(hù)航,加大對(duì)虐童人員的處罰力度。同時(shí)也要加強(qiáng)幼師素質(zhì)、改善幼師待遇、加大幼教經(jīng)費(fèi)扶持……反思幼師虐童,我們不僅需要道德上的拷問(wèn),更需要落實(shí)到行動(dòng)上,讓每一名兒童都能健康成長(zhǎng)。

“鬧著玩”,幼兒園的回應(yīng)“一語(yǔ)中的”

幼師涉嫌虐待幼兒,幼兒園回應(yīng)稱,幼師和孩子鬧著玩兒,不過(guò)動(dòng)作粗暴了點(diǎn)。聽(tīng)聞此言,難不成幼兒園平時(shí)就是這么“玩”的,只是動(dòng)作沒(méi)這么大,這次事件只是不幸被爆出來(lái)了。對(duì)此說(shuō)法,筆者不禁要問(wèn),難道這就是幼兒園的常態(tài)管理,辦學(xué)教育就是“鬧著玩”的心態(tài)?

固然,幼兒教育有其特殊性,以玩代教也是幼兒樂(lè)于接受的教育方式。而且,孩子天性好玩,不約拘束于規(guī)規(guī)矩矩的課堂也屬正常現(xiàn)象。但是,作為教育單位的幼兒園卻不可有“鬧著玩”的心態(tài),一味追求經(jīng)濟(jì)利益,教育以哄孩子為主,對(duì)師資隊(duì)伍不認(rèn)真管理,隨之任之,出現(xiàn)這類虐童事件看似偶然,卻也必然。

再看校方回應(yīng)。想必涉事幼兒園隨著事態(tài)擴(kuò)大也看過(guò)相關(guān)視頻,但是,其回應(yīng)卻讓人咋舌。沒(méi)有誠(chéng)懇道歉,刻意淡化事件,有意無(wú)意大事化小的口氣也暴漏出自身辦學(xué)不負(fù)責(zé)任的心態(tài),可謂是欲蓋彌彰。

幼兒園如此“任性”的回應(yīng),也頗能反映出當(dāng)前幼兒教育的一些亂象。

幼兒園發(fā)生類似虐童事件絕非此例。一再發(fā)生,必有其因,也有必要究其因。幼兒園申請(qǐng)辦學(xué)資格是否輕松“過(guò)關(guān)”,選擇師資是否“信手拈來(lái)”?借此事件,也呼吁教育管理部門要嚴(yán)審辦學(xué)資格包括師資資格,同時(shí)要加強(qiáng)日常監(jiān)管,發(fā)現(xiàn)違規(guī)現(xiàn)象一律嚴(yán)處,不要讓一些不負(fù)責(zé)任的幼兒園利用孩子的“無(wú)知”,搞起黑心教育,成為孩子成長(zhǎng)中的夢(mèng)魘。

本文關(guān)鍵詞: 案例 虐童幼師 兒童心理 幼兒園教師
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責(zé)任編輯:佘小莉校對(duì):總編室最后修改:
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