幼師用腳猛夾男童 虐童事件為何一再發(fā)生

相對兒童身體上受到的折磨，幼小的心靈受到的傷害才是更可怕，甚至導致兒童性格變化、影響一生。兒童沒有完全行為能力，說話做事全憑主觀喜好，有的孩子安靜一些、有的調(diào)皮一些，全是天性和家教使然，誰也不能保證每一名送到幼兒園的孩子都是“乖寶寶”，幼兒園的老師有責任承擔教育、照顧、監(jiān)管孩子的義務(wù)。而體罰、打罵、虐待兒童，不僅僅是道德的缺失，更是監(jiān)管部門管理的缺位。

個別幼兒園教師資質(zhì)不全、素質(zhì)低下是主因。眾所周知，幼兒園老師不僅要求“能歌善舞”，還要掌握心理學、教育學等相關(guān)知識，經(jīng)培訓后才能“持證上崗”，而很多幼兒園聘請的幼教卻無從業(yè)資格、沒有經(jīng)過正規(guī)教育，不懂兒童心理、缺少教育孩子的正確方法。虐童事件發(fā)生，教育監(jiān)管部門亦難辭其咎，新聞中的幼兒園負責人接手幼兒園3年，發(fā)生虐童事件后，教育局才發(fā)現(xiàn)該幼兒園沒有登記注冊，屬違規(guī)辦園，涉事幼師沒有資質(zhì)，筆者不禁要問“早干嘛去了？”希望相關(guān)部門能夠加大監(jiān)管力度，杜絕無證辦園、無證任教。

減少和杜絕幼師虐童案件，需要相關(guān)部門肩負起監(jiān)管職責，用法律為孩子保駕護航，加大對虐童人員的處罰力度。同時也要加強幼師素質(zhì)、改善幼師待遇、加大幼教經(jīng)費扶持……反思幼師虐童，我們不僅需要道德上的拷問，更需要落實到行動上，讓每一名兒童都能健康成長。

“鬧著玩”，幼兒園的回應“一語中的”

幼師涉嫌虐待幼兒，幼兒園回應稱，幼師和孩子鬧著玩兒，不過動作粗暴了點。聽聞此言，難不成幼兒園平時就是這么“玩”的，只是動作沒這么大，這次事件只是不幸被爆出來了。對此說法，筆者不禁要問，難道這就是幼兒園的常態(tài)管理，辦學教育就是“鬧著玩”的心態(tài)？

固然，幼兒教育有其特殊性，以玩代教也是幼兒樂于接受的教育方式。而且，孩子天性好玩，不約拘束于規(guī)規(guī)矩矩的課堂也屬正?，F(xiàn)象。但是，作為教育單位的幼兒園卻不可有“鬧著玩”的心態(tài)，一味追求經(jīng)濟利益，教育以哄孩子為主，對師資隊伍不認真管理，隨之任之，出現(xiàn)這類虐童事件看似偶然，卻也必然。

再看校方回應。想必涉事幼兒園隨著事態(tài)擴大也看過相關(guān)視頻，但是，其回應卻讓人咋舌。沒有誠懇道歉，刻意淡化事件，有意無意大事化小的口氣也暴漏出自身辦學不負責任的心態(tài)，可謂是欲蓋彌彰。

幼兒園如此“任性”的回應，也頗能反映出當前幼兒教育的一些亂象。

幼兒園發(fā)生類似虐童事件絕非此例。一再發(fā)生，必有其因，也有必要究其因。幼兒園申請辦學資格是否輕松“過關(guān)”，選擇師資是否“信手拈來”？借此事件，也呼吁教育管理部門要嚴審辦學資格包括師資資格，同時要加強日常監(jiān)管，發(fā)現(xiàn)違規(guī)現(xiàn)象一律嚴處，不要讓一些不負責任的幼兒園利用孩子的“無知”，搞起黑心教育，成為孩子成長中的夢魘。