人的個(gè)性發(fā)展需要個(gè)性化教育

一是在教育中要承認(rèn)和肯定個(gè)性的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展和追求自己的個(gè)性。個(gè)性的形成和發(fā)展是學(xué)生個(gè)體根據(jù)自己的發(fā)展需要與社會(huì)環(huán)境互動(dòng)不斷選擇的結(jié)果，從而形成與他人不同的特征。在教育上，要允許學(xué)生自由思考，進(jìn)行比較，選擇最優(yōu)的發(fā)展和符合社會(huì)發(fā)展方向的價(jià)值觀。同時(shí)，也要鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的情況，選擇適合自己的發(fā)展方式，發(fā)展自己的興趣特長(zhǎng)，開(kāi)發(fā)優(yōu)勢(shì)潛能，形成自己的特點(diǎn)。

二是在肯定學(xué)生發(fā)展個(gè)性的同時(shí)，教育要培養(yǎng)學(xué)生崇尚法治、遵守契約、堅(jiān)守公正的精神?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)重法治的社會(huì)，學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和培養(yǎng)需要與現(xiàn)代的法治社會(huì)結(jié)合起來(lái)。強(qiáng)調(diào)法治、契約和公正精神的目的在于，它是學(xué)生思考問(wèn)題、處理問(wèn)題的基本原則和做人、做事的底線。在現(xiàn)代社會(huì)，要培養(yǎng)學(xué)生講法治、重契約，維護(hù)社會(huì)秩序和社會(huì)公正的精神，而不是做事憑關(guān)系，無(wú)是非觀念，無(wú)視對(duì)社會(huì)公正的維護(hù)。這些精神的培養(yǎng)可以讓學(xué)生從身邊小事做起，參與規(guī)則的制訂與秩序的維護(hù)，在體驗(yàn)和遵守中成長(zhǎng)。

三是教育要培養(yǎng)學(xué)生一定的質(zhì)疑能力和批判精神，敢于挑戰(zhàn)舊的觀念或不合理的制度。任何觀念都是人們對(duì)某種現(xiàn)象的解釋。當(dāng)一種觀念已經(jīng)不能夠解釋新的現(xiàn)象，或者與現(xiàn)實(shí)事實(shí)發(fā)生沖突時(shí)，就需要對(duì)原有的觀念進(jìn)行修正或者改進(jìn)，提出一種新的觀念，使其不僅能夠解釋已有的現(xiàn)象，也能解釋新的現(xiàn)象。這個(gè)提出新觀念、解決新問(wèn)題的過(guò)程，就是挑戰(zhàn)舊觀念和舊制度、創(chuàng)造新觀念和新制度的過(guò)程。在學(xué)校教育中，培養(yǎng)這樣的能力和精神應(yīng)當(dāng)成為學(xué)校教育的重要組成部分，以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)思考社會(huì)問(wèn)題，擔(dān)當(dāng)社會(huì)的責(zé)任，在維護(hù)秩序中反思秩序，在促進(jìn)自身的發(fā)展中促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。

總之，人的個(gè)性發(fā)展是現(xiàn)代社會(huì)和教育改革的重要內(nèi)容。人的個(gè)性發(fā)展與社會(huì)發(fā)展不沖突，它是社會(huì)健康發(fā)展的動(dòng)力。在現(xiàn)代社會(huì)，今天的教育應(yīng)該肯定個(gè)性、堅(jiān)守個(gè)性、彰顯個(gè)性、保護(hù)個(gè)性。因?yàn)橐粋€(gè)注重個(gè)性發(fā)展的社會(huì)才是充滿活力的社會(huì)，注重個(gè)性培養(yǎng)的教育才是充滿希望的教育。

（作者單位：北京師范大學(xué)教育歷史與文化研究院）