就業(yè)率事關(guān)招生、考核高校面臨雙重壓力

據(jù)了解，早在１９９９年伴隨著中國高校擴(kuò)招正式啟動，教育部開始公布就業(yè)率，它是反映高校組織管理、教育教學(xué)等各方面辦學(xué)工作的重要指標(biāo)，與高校的招生計劃安排和領(lǐng)導(dǎo)班子考核掛鉤。

武漢大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)中心工作人員介紹，畢業(yè)生就業(yè)率是學(xué)校專業(yè)設(shè)置的指揮棒。２００４年底，教育部就提出對連續(xù)２年就業(yè)率不足５０％的專業(yè)要嚴(yán)格控制招生規(guī)模，就業(yè)率連續(xù)３年不足３０％的專業(yè)要減少招生甚至停止招生。之后連續(xù)多年都提及這一要求，在《關(guān)于做好２０１２年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》中規(guī)定“對就業(yè)率連續(xù)兩年低于６０％的專業(yè)，調(diào)減招生計劃直至停招。”

“當(dāng)年高校擴(kuò)招讓很多學(xué)校盲目開設(shè)新專業(yè)，但經(jīng)過一段時間發(fā)現(xiàn)就業(yè)不佳，反映出專業(yè)設(shè)置不合理、招生規(guī)模過大等問題。”這名工作人員認(rèn)為，通過就業(yè)率來倒逼學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整是合理且有必要的。

“對學(xué)校來說，就業(yè)率既是領(lǐng)導(dǎo)部門考核的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是學(xué)生選擇學(xué)校和專業(yè)的重要依據(jù)，這就意味著就業(yè)率關(guān)乎學(xué)校的發(fā)展和老師的飯碗，必然會帶來內(nèi)部的考核壓力與外部的競爭壓力。在壓力下有些學(xué)校就會出現(xiàn)‘假就業(yè)’情況。”這名工作人員說。

（圖片說明：4月26日，幾名畢業(yè)生等待參加合肥包公街道邀請的企業(yè)組織的招聘面試。）

據(jù)了解，教育部２０１３年下達(dá)關(guān)于編制發(fā)布高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告的要求，２０１４年要求建立高校畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)報送機(jī)制。有的學(xué)校內(nèi)部還有自己的獎懲機(jī)制，如班級達(dá)到一定就業(yè)率老師可獲得獎金。

對于即將高考的學(xué)生和他們家長而言，高校公布的就業(yè)率無疑是擇校的重要依據(jù)，湖北黃岡中學(xué)高三老師陳思錦告訴記者，學(xué)生可能還根據(jù)自己的興趣、印象來擇校，家長幾乎都是看重就業(yè)率了。

面對內(nèi)、外雙重壓力，就業(yè)率也因此成為高校的命門。記者了解到很多高校都通過讓學(xué)生保研、多讀一個雙學(xué)位等方式減輕就業(yè)壓力；有的高校則直接強(qiáng)迫學(xué)生“假就業(yè)”，輕者天天電話催促、輔導(dǎo)員約談；重者以論文查重、答辯相威脅，甚至不發(fā)畢業(yè)證。

除了學(xué)校和老師有壓力，畢業(yè)生自己也怕簽不到三方協(xié)議。有些畢業(yè)生為了避免檔案被打回原籍、丟失干部身份等可能遇到的麻煩，就會主動簽一份假三方協(xié)議。他們認(rèn)為簽了這樣的“假三方”可以保住干部身份，對今后工作職稱評定等都有好處。

（圖片說明：   5月10日，在南京國際展覽中心，一名女大學(xué)生從一家用人單位招聘宣傳牌旁經(jīng)過。）