黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為總書記的黨中央從堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義全局出發(fā)，提出并形成了全面建成小康社會(huì)、全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴(yán)治黨的“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，確立了新形勢下黨和國家各項(xiàng)工作的戰(zhàn)略方向、重點(diǎn)領(lǐng)域、主攻目標(biāo)。干部教育培訓(xùn)工作歷來是為黨的中心任務(wù)服務(wù)的，必須著眼“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，切實(shí)抓好干部的學(xué)習(xí)教育，為“四個(gè)全面”集聚正能量。

一、以“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局為干部教育培訓(xùn)中心內(nèi)容，推動(dòng)中央戰(zhàn)略思想變成全黨干部的共識(shí)共為

“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局是黨中央對新形勢下治國理政新的戰(zhàn)略思考、新的戰(zhàn)略要求、新的戰(zhàn)略部署，是推進(jìn)中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)和黨的建設(shè)新的偉大工程的總方略、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的戰(zhàn)略指引。只有從思想上深刻認(rèn)識(shí)和理解這個(gè)戰(zhàn)略布局，才能在實(shí)踐中提高貫徹落實(shí)好這個(gè)戰(zhàn)略布局的自覺性堅(jiān)定性。要充分發(fā)揮干部教育培訓(xùn)的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性作用，把“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局作為教育培訓(xùn)的中心內(nèi)容，納入各級(jí)各類干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，組織廣大干部認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)“四個(gè)全面”。組織力量深入研究“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，組織開發(fā)培訓(xùn)課程和教材，培養(yǎng)骨干教師，使“四個(gè)全面”的學(xué)習(xí)教育更有針對性地進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。深化黨的十八大、十八屆三中、四中全會(huì)精神和習(xí)近平總書記系列重要講話精神的學(xué)習(xí)教育，組織廣大干部學(xué)原文、讀原著、悟原理，在學(xué)而信、學(xué)而用、學(xué)而行上下功夫。教育引導(dǎo)廣大干部深刻理解“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局的時(shí)代背景、重大意義、科學(xué)內(nèi)涵、邏輯關(guān)系，深刻認(rèn)識(shí)每一個(gè)“全面”的戰(zhàn)略意義、精神實(shí)質(zhì)、實(shí)踐要求及其相互關(guān)系，深刻認(rèn)識(shí)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局與實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興中國夢的關(guān)系，切實(shí)增強(qiáng)貫徹中央決策部署的自覺性和堅(jiān)定性。發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的馬克思主義學(xué)風(fēng)，教育引導(dǎo)干部緊密聯(lián)系改革發(fā)展穩(wěn)定中的重大理論與現(xiàn)實(shí)問題、干部群眾關(guān)心的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題、黨的建設(shè)面臨的緊迫問題進(jìn)行深入思考，用“四個(gè)全面”所貫穿的馬克思主義立場觀點(diǎn)方法來分析解決實(shí)際問題，推動(dòng)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局的貫徹落實(shí)。

二、緊緊圍繞“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局開展干部教育培訓(xùn)，為實(shí)現(xiàn)中央戰(zhàn)略部署提供動(dòng)力能力支持

著力提高干部領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展能力。按照全面建成小康社會(huì)的總體部署，結(jié)合東中西部發(fā)展戰(zhàn)略，分區(qū)域有針對性地開展干部教育培訓(xùn)，重點(diǎn)加大對革命老區(qū)、民族地區(qū)、邊疆地區(qū)、貧困地區(qū)干部教育培訓(xùn)支持力度，加強(qiáng)東部地區(qū)對口支援西部地區(qū)干部教育培訓(xùn)工作。圍繞“五位一體”總體布局，以科學(xué)發(fā)展為主題和以加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式為主線，堅(jiān)持干什么學(xué)什么、缺什么補(bǔ)什么，分類別分領(lǐng)域加強(qiáng)干部教育培訓(xùn)，幫助干部完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、增長實(shí)踐才干，提高領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧的本領(lǐng)。

著力提升干部領(lǐng)導(dǎo)和推動(dòng)改革能力。圍繞全面深化改革總目標(biāo)，組織干部深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于改革的一系列重要論述，幫助廣大干部理清改革思路，研究提出改革措施，提高領(lǐng)導(dǎo)和推動(dòng)改革能力。立足實(shí)際，分級(jí)分類，將推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的要求具體轉(zhuǎn)化為干部勝任崗位的履職能力，探索構(gòu)建科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)干部能力標(biāo)準(zhǔn)框架，有針對性地開展干部能力培訓(xùn)。

著力提高干部依法辦事能力。把法治教育全面納入干部教育培訓(xùn)體系，努力在所有課程教學(xué)和有關(guān)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)中滲透法治教育內(nèi)容，推動(dòng)中國特色社會(huì)主義法治理論進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦。根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)干部特點(diǎn)，組織編寫法治教育讀本，開發(fā)建設(shè)以憲法為核心的法治課程體系，建立法治教育實(shí)踐基地，創(chuàng)新法治教育形式，增強(qiáng)法治教育效果，真正把法治精神、法治思維、法治觀念熔鑄到干部頭腦之中，體現(xiàn)在日常行為之中。