教授求“胯下之辱”意欲何為?

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教授求“胯下之辱”意欲何為?

【事件介紹】

教授趴地上求學(xué)生“凌辱” 意在鼓勵不要怕任何人

教授趴地上求學(xué)生賜“胯下之辱”

武漢理工大100余名學(xué)生從老師身上跨過,還有部分選擇從后門逃跑

從古至今,中國人幾乎都很難接受被人跨過身體的行為。這種“胯下之辱”,被認(rèn)為是奇恥大辱。然而,5月11日晚上,武漢理工大學(xué)的一名副教授卻自己主動趴在教室前門,要求學(xué)生“凌辱”他。老師的舉動震驚了在場的150余名大學(xué)生。在這位教授的一再鼓勵下,100多名學(xué)生跨過了老師的身體。此舉是何用意?這位副教授解釋:跨過老師,只是表象,傳遞的卻正是這種敢于用科學(xué)真理否定權(quán)威、反抗權(quán)貴的精神。

老師趴地上求學(xué)生“凌辱”

5月11日晚上7點30分左右,武漢理工大學(xué)南湖教學(xué)區(qū)新1棟310教室。 一場名為“解決問題的思維與策略”的選修課即將結(jié)束。講課的老師是該校計算機科技學(xué)院的副教授張能立。讓所有在場的150余名學(xué)生驚訝的是,51歲的張能立在結(jié)束這一課時,說出了一個大膽的決定。他走到教室前門,趴在地上,然后說:同學(xué)們,請從我身上跨過去吧。

雖然在講課中,有了一些鋪墊,但面對一位51歲的長者、老師,在場的90后大學(xué)生們還是不敢,也不忍心去這么做。

現(xiàn)場,大學(xué)生們報以熱烈掌聲,并對著趴在地上的張教授猛拍照片,但就是沒人敢行動。一些膽怯的學(xué)生甚至選擇從后門逃跑,還有部分學(xué)生選擇觀望。

見學(xué)生們猶豫,張能立趴在地上喊:“趕緊跨過去!同學(xué)們,拿出你的勇氣來,跨過去!”

四五名同學(xué)開始嘗試,之后,越來越多的學(xué)生加入。大概幾分鐘的時間,超過100名學(xué)生“凌辱”了張能立。被“凌辱”的張能立,趴在地上欣慰地笑了。

被“凌辱”沒丟尊嚴(yán)反被贊

張教授想傳遞一種什么精神呢?武漢晚報記者聯(lián)系了一名選修“解決問題的思維與策略”這門課的學(xué)生小俊。他說,這門課每周講一次,連續(xù)講了11周。11節(jié)課, 他全部都聽了。張教授在這一選修課上,從各個層面,對比東西方的文化差異、思維差異,闡述了一種思維精神,那就是敢于否定權(quán)威,敢于打破中國幾千年來的“怕人”的思維定勢。

當(dāng)晚教授趴下前,他說,要用這種方式,讓學(xué)生們記住這堂課,反思生活、學(xué)習(xí)中,臣服權(quán)貴,不敢突破權(quán)威的錯誤行為。

小俊說,張教授年過五旬,趴在地板上,這樣的教學(xué)方式聞所未聞,確實“蠻拼”的,學(xué)生們都明白老師的用心。在該校門戶新聞網(wǎng)上,有學(xué)生這樣說道:對于這件事,請不要抱以玩笑的心態(tài)。很榮幸,理工大能有這樣有個性、獨立思維、敢于表現(xiàn)、渾身正能量的好老師!“這樣的老師,不但沒有因?qū)W生的‘凌辱’而丟了尊嚴(yán),反而贏得了學(xué)生們的尊重和贊賞。”理工大學(xué)生小陳這樣評論。

希望學(xué)生敢“向奧巴馬扔雞蛋”

12日下午,張教授接受了記者采訪。他說:當(dāng)天這個舉動不是隨性而起,而是在兩個月前就設(shè)計好了的一個教學(xué)環(huán)節(jié)。這樣做,就是想用一種行為藝術(shù)的方式,向?qū)W生傳遞一種精神:一種崇尚真理、敢于用真理否定權(quán)威的精神。否定權(quán)威,先從否定老師開始。讓我做他們第一個敢于否定的人,我很樂意。

張能立進一步解釋:中國文化里,有一種“怕人”的文化,始終束縛著我們的思維自由,即使對方錯誤很明顯,也不愿意頂撞。于是,在面對老師講課時,中國學(xué)生常鴉雀無聲,而歐美學(xué)生卻能提出令老師震驚的想法。在面對領(lǐng)導(dǎo)講話時,中國民眾是洗耳恭聽,而歐美民眾則是情緒激昂,聽到有違真理的話,甚至用雞蛋、用鞋子襲擊講話的領(lǐng)導(dǎo)人。

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責(zé)任編輯:佘小莉校對:總編室最后修改:
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